2010-03-02 19:33:54| 分类： 教学随笔 | 标签： |举报 |字号大中小订阅
本测试依据《英语课程标准》的基本理念，在广泛调查了解我区小学六年级英语教学实际的基础上，根据《北京市2024年小学六年级英语毕业考试说明》命制。
一、总体评价。
一）、紧扣教材，注重对基础知识考查。
本试题紧扣教材，注重对所学基础知识的考查。试题重点考查了所学重点语法和词汇知识，大部分考查内容围绕基础语法和词汇知识进行命题，内容紧扣教材，单项选择、词汇、书面表达等题所选测试材料的均源自于日常教学内容，目的在于：力求引导教师和学生充分认识基础语法和词汇学习的重要性，重视教材的教学内容，准确评价教学效果。
二）、强调对综合语言技能的考查。
综合语言技能是学生在听力、语法、词汇、阅读、写作等专项语言知识基础上发展的听说读写以及文化迁移的能力，既是学习、巩固基础知识的手段，也是建立在基础知识上的更高阶段的听说读写和情感态度价值观的目标。本次测试在题目设置上尽可能创设真实语言环境，减少了对机械识记内容的考查，注重在较为真实的语境中灵活运用语言能力的考查，听力、交际用语、单项选择、完形填空、阅读理解和书面表达等题型旨在引导师生重视发展英语语言综合运用技能。
三）、准确、客观评价英语教学效果。
准确、客观、公正、有效地评价英语教学效果是本次调研抽测的重要目标。对六年级学生而言，本次测试难度适中（0.793），达到了我们既定的0.
8左右的要求。对学生英语学习给予充分的肯定，充分发挥了评价功能对学生语言发展的功能；同时，本次测试在样本数据中也能够诊断部分英语学习成绩不理想学生的薄弱所在，有利于更好地发挥评价的功能，进而达到改进教学方式并提高课堂教学有效性的功能。
二、分题评价。
一）听力。二）笔试。
三、建议。一）强化基础知识教学。
在基础教育阶段，基本的词汇和语法仍是决定英语教学质量高低的关键，强化词汇和语法教学是英语教学质量不断提高的根本。词汇量大、语法现象多且分散是新教材的特点，编者的意图是词汇教学注重循环、语法教学注重渗透基础上的归纳提炼，在综合技能训练中学习词汇和语法。教学中抓住重点和基础的知识，不要再在单纯语言知识题上兜圈子，更不要在偏、难、怪题上耗费更多的时间和精力。
要明确知识和技能考查的深度和广度，对词汇和语法的复习应分层次要求，明确认读、理解、掌握、灵活运用的具体要求。
二）重视在语境中灵活运用语言的能力。
语言测试不再是语言知识的机械记忆和简单再现，而是着重考查学生在特定的语境中运用语言的能力。学习过程中不能简单的重复记忆的语言知识，而应当把它们放在特定的语境中以听、说、读、写、译的形式反复训练，切实提高灵活运用语言的能力。
三）加强阅读整体教学，进行学习策略的指导。
在五六年级应加强阅读整体教学，对课文的a板块一定要有整体观。要改变教学观，在第一节课时，抓住重点，掌握文章主旨，以清晰的脉络引导学生进行整体教学的学习，不要纠缠于个别词汇。要主动与中学英语教学进行衔接，要了解中考的特点，中考中阅读部分占有很大的比例。
因此教会学生学习策略也是一个重要的课题。教会学生学习策略也是《英语课程标准》中的一个重要内容。在《英语课程标准》第三部分“内容标准”四“学习策略”中明确提出二级（小学六年级）应达到的基本学习策略包括：
1、积极与他人合作，共同完成学习任务； 2、主动向老师或同学请教；3、制定简单的英语学习计划；4、对所学习的内容能主动练习和实践； 5、在词语与相应事物之间建立联想；6、在学习中集中注意力；7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；8、积极运用所学英语进行表达和交流；9、注意观察生活或**中使用的简单英语； 10、能初步使用简单的学生英汉词典。教师要有意识地帮助学有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力。
四）进一步调整试卷结构，充分发挥评价的功能。
英语课程标准》指出，评价分为形成性评价和终结性评价。如何利用形成性评价对学生的英语学习起到促进作用，如何进一步贯彻落实省教育厅《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》精神，转变教育观念，改进教学方法，积极探索“减负增效”的有效途径努力提高有效教学的效率等等都值得我们研究。但实施素质教育并不等于不要测试。
终结性评价（如期末考试）必须以考查学生综合语言运用能力为目标，力争科学地、全面地考查学生经过一段学习之后所具有的语言水平。能否实现上述目标，评价工具（如听力、笔试试题）的质量高低起至关重要的作用。本次调研抽测的试题具有较高的质量，它的信度、难度、区分度和实用性都很高，大部分题型具有较高的效度，因此也应具有理想的回馈作用。
能发挥评价的诊断功能，为优化教学提供依据。部分题的顺序、难易度可以适当调整，以求更为科学地评价教育教学效果。
六年级英语期末质量分析
孙茜。一 整体来看 本套试题相对小学六年级同学来说，难度比较大，着重考查语法知识。笔试题目中，基础知识和基本知识点落实不到位。二 试题的特点。一 未突出基础知识的考查。试卷中能体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，但从考试结果来看，成绩较差。二 渗透了能力考查的要求。英语作为语言，是一种交际的工...
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六年级英语期末考试试卷质量分析。2015 2016学年度第一学期 苏雪箐张春霞。本次考试六年级参考人数为44人，平均81.3 分 优秀率为72.7 及格38人，及格率为86.4 从以上数据可以看出，各方面有待进一步提高。一 试卷情况分析。试卷贯彻了 英语课程标准 的指导思想，渗透了英语能力考查的要求...
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一 试题分析。1 本套试卷知识覆盖广，重点 难点突出，难易适度，充分体现了以发展学生为目标的特点，以学生的全面发展为出发点，既有利于准确考查学生对知识掌握情况，又有利于引导小学英语教学。2 本套试卷共五大题考查学生的基础和综合语言运用能力，旨在客观地评价学生的英语学习兴趣 知识与水平 良好学习策略的...