六_年级英语学科期末质量调研分析报告。
一、试题综合印象。
新课标指出：小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性。此次试卷出题思路明确，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求，检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度，体现了素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，着重考查学生理解、运用语言能力。
同时试卷重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生主动地学习。
二、调研成绩汇总。
三、逐题分析。
听力部分。（一）听音，圈出正确**。
本题一共有6个小题，问题和错误集中在第1小题和第2小题上，可见学生对动物zebra斑马和elephant大象掌握得不够牢固，混淆不清，同时学生对中国传统节日掌握得不好，对mid-autumn的单词捕捉moon cakes辨识情况不好，也许是没有听清中秋节，也许是没有掌握月饼单词，因此2小题的错误率也很高。
（二）听音，连线。
本道题主要考察的是学生对乐器词汇的听说读三会情况，通过监考老师给我的反馈情况来看，学生对这些乐器本身就不太了解，可能也是对他做出正确判断的一个障碍，学生分不清吉他guitar和violin的区别，因此在教学中教师不仅仅交给学生知识，而且还要拓宽学生对这个世界、事物的认识，拓宽思维、提高学生对周围各种事物的认知。
（三）听音，选出你所听到的问句的答语。
该题对于六年级学生来说较难，不仅要听出问题，还要找到问题的答语，更是难上加难。这道题中的5个小题都是**于课本中的基础，而且是教学中的重点难点，也是我在期末复习中多次操练和巩固的内容，但是还是出现了不同程度的错误，因此我以后在教学中要加强训练，使学生在听、说、读、写四个方面均得到发展和进步，并在实际生活中多加操练，使知识变成工具，深化学生对知识的运用和理解程度。
（四）听故事，选词填空。
该题是一道能力和技巧相结合的题目，不仅要求学生具备一定的知识和能力，还要求学生在**听力之前，对该题有一个前期的预习和准备工作，因为所给的单词有10个之多，学生需要在**听力之前，对这10个单词进行标号，才能确保做题中快速准确完成10个填空上的答题，在**完之后再将相应的单词抄写在横线上。因此，学生对这10个单词的认读情况起到了决定性的因素，学生要在听到单词后迅速找到它并将需要写在横线上，所以对于这届六年级学生来说较难，往往在将前一个横线上的单词序号写在横线上了，但是听力材料读到哪就找不到，跟不上听力内容了。首先，学生在该题的答题技巧上非常欠缺，原因是我平时对这种题型训练得不多，尤其是在10个单词中找1个单词。
以后，我要加强学生对答题技巧和方法的训练。
（五）听音，根据短文选择正确的句子，把序号填写在圆圈内。再写一写你喜欢的季节。
这道题相比上一道题来说，对率较高，原因是我曾经讲过这节课的公开课，学生对四季也非常感兴趣，是学生生活中息息相关的，是离学生的生活、学习最接近的。因此，学生在学习这一单元时的兴趣是最浓厚的，可见，培养学生学习的兴趣是学生主动学习、热爱学习的关键。这道题中10个句子所包含的词汇，都是学生们在日常教学中经常接触的词汇，例如：
new le**es and flowers、snow、fly a kite、cool and windy、the spring festival、swim、warm、snowmen、plant tress，学生只要在句中认出这些单词就非常容易地将该句与相应的季节匹配，所以该题的对率较高。
笔试部分。（六）选词填空并根据生肖排序。
这道题是非常有年味和中国气息的一道题，学生在学习之前已经够耳熟能详地流利说出“子鼠丑牛寅虎…”,因此在语文学科的基础背景下，学生对十二生肖的排序是完全没有问题的，因此排序几乎全对，但是在抄写单词时却有一部分学生出现了这样那样的错误，学生完全可以先将自己认识的单词抄写在相应的动物下面，然后再做剩余的没有十足把握的单词，这样对率会大大提高，例如先将dog、pig、tiger这种学生非常熟悉的单词抄写在正确的位置上，然后在单词表中划掉这些单词，然后再做剩下的。这种方法使用很多题型，学生也很容易想到这种办法，但是还是出现了错误，可见学生对基础知识掌握得不够牢固，以后要加强学生对基础知识的掌握情况，并反复练习。
（七）你会包饺子吗？请帮助danny完成下面包饺子的步骤说明。
包饺子学生都会，但是在英语教学中，我结合学生的生活实际反复讲解过包饺子的过程和方法，在英语学习小册子中，也将包饺子的过程作为本课乃至整个单元的重点难点，复习时也进行了口语、抄写等练习形式的巩固操练，但是从卷子的答题情况来说，学生还是出现了很多的错误，原因有二：一、包饺子的顺序是不变的，但是题目中的步骤划分和课本中、以及英语学习小册子上的不是完全一样的，题目中将水面混合以及搅拌合并成一个步骤，和我教学中不太一样，这时候学生就糊涂不清了，但是最后两步，用手把皮捏紧、煮饺子这两步，学生还是能正确写出的，因此学生对知识灵活掌握欠缺，缺少应变能力和分析理解能力。以后，我会加强学生对各种题型的训练和辨析解题能力。
（八）给下列句子排序。
同样是堆雪人，但是题目中是make a sock snowman，用袜子做一个袜子雪人，用雪堆雪人的英语知识对该题也有一定的知识辅助作用，但是对于基础能力差、阅读理解能力不高的学生来说，该题是一道全新的题目，应变理解能力这时候显得尤为重要，学生通过已有的make a snowman的经验，去make a sock snowman，是有经验辅助却没有了英语知识辅助，因为堆雪人的材料变了，因此对于英语基础差的学生就不会了，对于英语基础好的、能正确认读句子的学生来说不难，因此该题是一道综合能力较高的题目。
（九）读短文并填空。
该题虽然是读短文，但是无需任何理解分析就可以完成做出正确答案，原因是题目中的填空内容在原文中有答案，只要学生认真去找、仔细观察审题，就能从原文中找到一模一样的句子，只需将空缺的单词填写在横线上即可。第4小题中最后两个横线上的需要学生进行阅读并理解其含义之后才能填写出正确答案，只需学生在短文中找到这样一组对话：“santa：
would you like a story book？kim：yes，that’s great！
”就可以做出正确答案，因此学生在认真阅读的基础上加上一点分析理解能力，就能做出正确答案。因此，阅读理解能力的提高，需要日后反复练习和大量的阅读，以后要在教学中重视提高学生对阅读材料的加工信息和分析理解的能力。
（十）读短文回答问题。
这道题是一道综合能力很强的一道题，不仅考察学生的词汇量，还考察学生的阅读理解能力、加工信息能力、分析判断能力等等，学生在阅读后根据所得的信息内容，填写出good and bad about computer，所以，只有学生看懂看明白了才能将内容填写在正确的位置上。这道题直接反映出学生的综合水平，是一道检验学生英语能力最直接的题目。从学生的答题情况来看，学生答得不尽如意，很多学生知道不能空题，所以将内容抄写在横线上，但是可以看出他们并不理解题目要求，因此学生出现了错误，以后在教学中一定要努力培养学生审题能力，并鼓励学生积极被写单词，增加词汇量以提高阅读理解能力。
（十一）看图选择正确的句子，把序号填写在括号内，并写一写你是怎么过春节的？
这道题分成两个小题，一个是标序号，一个是写如何过春节。第1个小题学生可以根据句中捕捉到的单词结合**内容标出正确序号，所给的5个句子中均有学生们非常熟悉的词汇，例如：1句中的new clothes、2句中的house、3句中的family、5句中的dumplings，学生可以根据这些单词做出正确的答案。
第2小题也很简单，只需从5个句中选出一句或一句以上抄写在横线上即可，因此这道题的对率很高。
四、取得的主要成绩。
1.学生能认真审题，并根据所给信息分析判断出最佳答案，学生已经掌握了一定的答题技巧和方法，态度端正、卷面整洁，体现了学生对待英语学习的热情非常高。
2.通过第八大题，可以看出学生能根据下句回答猜测出上句问题，能根据上下文的意思理解短文的含义，并做出正确答案。
3.通过第九大题，可以看出学生懂得该类题型的答题方法，能轻松看懂**所要表达出来的关键信息，同时也能从选项中找到并抓出关键词汇，准确地将**信息与选项中的关键词汇匹配结合起来，最终做出正确答案。
五、存在的主要问题。
学生在出现不会做的题目时，能按照平时老师要求的“不丢题、不空题”，所以乱写一气，不再进行认真的审题和分析，因此学生在加强英语能力的同时，也要提高答题技巧和方法，分析题目要求题意，然后认真审题找规律找到解题的技巧和方法，同时掌握捕捉关键信息的能力，提高答题的对率和准确度。
六、今后改进措施。
1.对教师教学的建议。
1）加强与学生家长的沟通。由于我校校情，大部分学生家长并不能意识到英语学习的重要性，这样就往往影响到学生对学习英语的认识。所以要加强与学生家长的沟通，通过不同渠道向他们宣传在当今社会学习英语是十分重要和必要的。
2）小组合作学习，缓解学生差距。我校每班内学生英语水平相差甚远，如果忽视这一点进行常规教学只能使那些没有英语基础的学生越来越厌学。小组合作学习中，可以由组长进行讲解，组员进行汇报，这样不同层次的学生都会有所锻炼和提升。
3）注重潜能生的转化。潜能生在我校占有相当大的一部分比例，如果能把这部分学生调动起来，那么学校的整体成绩就会有大的飞跃。我校的潜能生主要是由于跟随父母四处奔波，没有人精心照顾，更不用说学习了。
所以首先要对这些学生更多的关心，通过课下的及时补差，随时的鼓励，带领他们一点点进步。
4）利用好网络平台进行辅助教学。现在口语100和一起作业这两个英语网络平台已经向我们开放，虽然我校学生能够上网人数不多，但是我们也要充分的把这些学生调动起来，让他们在家里也能够听听说说，这比我们利用课下时间逐个进行辅导效果更好。
六年级英语期末质量分析
孙茜。一 整体来看 本套试题相对小学六年级同学来说，难度比较大，着重考查语法知识。笔试题目中，基础知识和基本知识点落实不到位。二 试题的特点。一 未突出基础知识的考查。试卷中能体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，但从考试结果来看，成绩较差。二 渗透了能力考查的要求。英语作为语言，是一种交际的工...
六年级英语期末质量分析
六年级英语期末考试试卷质量分析。2015 2016学年度第一学期 苏雪箐张春霞。本次考试六年级参考人数为44人，平均81.3 分 优秀率为72.7 及格38人，及格率为86.4 从以上数据可以看出，各方面有待进一步提高。一 试卷情况分析。试卷贯彻了 英语课程标准 的指导思想，渗透了英语能力考查的要求...
六年级英语期末质量分析
一 试题分析。1 本套试卷知识覆盖广，重点 难点突出，难易适度，充分体现了以发展学生为目标的特点，以学生的全面发展为出发点，既有利于准确考查学生对知识掌握情况，又有利于引导小学英语教学。2 本套试卷共五大题考查学生的基础和综合语言运用能力，旨在客观地评价学生的英语学习兴趣 知识与水平 良好学习策略的...