师宗县2012-2013学年上学期教学调研摸底测试。
六年级语文试卷质量分析。
丹凤镇文笔完小朱艳春。
这次调研摸底测试由县局统一命题，各校组织安排，组织严谨，本次集中组织评阅试卷，做到了公平合理。
一、试卷评价。
该语文试卷密度大，内容丰富，思想性强，试题主要以教材为载体、立足基础、适当增加了难度，体现出灵活性、综合性。既吸取了传统的教学经验，又不断创新，与当前的小学毕业班教学新潮紧密接轨，能够帮助我们毕业班教师更准确、更深刻地把握、理解教材，更方便学生进行自我检测，巩固所学知识。
二、试卷分析。
（一）抽样统计。
1、试卷题型及得分情况统计表。
2、样本分数段统计表。
3、样本成绩统计表。
（二）、试题分析。
这次语文试卷的立意鲜明，体现了新课标的教学思想，加强试题与社会实际和学生生活的联系。语文小天地，生活大课堂，本次命题注重让语文回归生活，唤起孩子已有的生活体验，从孩子的最近发展区建构知识，让孩子有章可循；突出“以人为本”的发展理念，注重了对学生语文素养的全面考查，特别是在具体情境中，综合运用所学知识分析和解决问题的能力。统览整个试卷，有以下几个特点：
1、试卷命题注重考核学生对基础知识的掌握，如：看拼音写词语、补充词语并解释所填的字、反义词、扩句、缩句、修改病句等。这类命题题型多样，能从各个方面考查学生对基础知识的掌握程度，命题面向全体学生，难易适中，题型多样，符合学生的认知水平，注重考查学生的听说读写等语文能力。
2、试卷命题注重考查学生对课文内容的理解、感悟、积累及写作技巧的学习情况。第四题“我的储藏”注重考查学生对课内知识的理解和掌握程度。体现了重积累、重知识、重能力、重感悟的教学理念。
3、这次的阅读题的命题命题从字词的理解和掌握、修辞、句子对重点词句的理解、内容的把握及课外知识的积累这几个方面全面考查学生的阅读能力，做到从基础出发，注重能力考查，不搞偏题、怪题、难题，题型和题量也适合学生的年龄特点和认知水平。
4、本次习作命题《我的自传》贴近学生的生活实际，让学生有话可说，命题的提示为学生的选材开阔了思路，又不局限学生的思维。命题的要求也浅显易懂，一目了然，降低了难度，便于学生审题。
（三）题型分析。
本次语文试卷共七种题型，分别是拼音闯关、字词空间、句子市场、我的储藏、片段欣赏、阅读欣赏、妙笔生花。第一大题拼音闯关占8分，看拼音写8个词语。第二大题“字词空间”占12分，第一小题“把下列词语补充完整，并解释所填的字”占6分，这一题解释词语有难度；第二小题“写出下列词语的反义词”占6分，这一题“束手无策”、“大义凛然”的反义词有一定难度。
第三大题“句子市场”占12分，扩句、缩句、“把”“被”字句、改写反问句、仿写句子、拟人句、连句各占1分，修改病句占4分。第四大题“我的储藏”占10分，这题考的是对课文的理解。第五大题“片段欣赏”占5分。
第六大题“阅读欣赏”占23分，第一篇阅读《深山含笑》占9分，第二篇阅读占14分。第七大题“妙笔生花”题目是《我的自传》占30分。
三、存在问题及原因。
1、错别字现象严重。错别字的领地涉及看拼音写词语、补充词语、积累运用和妙笔生花这四大块。
2、学生的语言概括能力不强。30%的学生的概括能力有待努力提高，问题主要出现在对题目的要求出现偏差，“阅读欣赏”中对句子的理解很多学生都不能做到综合概括，而是将文中的句子或词语断章取义。学生反映出来的问题暴露出教师在阅读教学中，对于阅读的方法引导还有待加强。
3、个别学生还没养成认真审题的好习惯，以至出现漏题、答错题的现象。
%的学生不能正确使用标点符号，尤其是省略号和引号的运用。在习作中，也发现一部分学生乱用标点符号的现象，可见平时要加强对标点符号的训练。
四、教学建议。
从试题的导向性和学生在测试**现的错误类型，提示我们今后的教学中一些应该注意的问题。
1、加强良好学习习惯的培养，促使学生改正读题马虎、审题不细、不愿检查等等不良习惯。学习习惯的培养包括良好的读书写字姿势、书写习惯、读书习惯、审题能力等的培养，如让学生养成把题读完整，多读几遍，回头检查的好习惯。
2、扎实双基，多种策略降低错字率。继续重视字的音形义的结合来学生字，做到读准音、书写规范准确。及时帮学生区别同音字、形近字，加强多音字在语境中的辨析。
让学生掌握标点符号的正确用法，结合阅读教学，让学生加强训练，提高标点符号的正确使用率。
3、继续督促学生背诵名篇佳句，优美词语，促进学生积累运用。 加强培养学生的基本阅读能力，整体把握课文思想内容的能力，体会重点词句含义的能力，对课文的理解感悟能力，概括的能力。要把学生的兴趣从课内引导到课外阅读上来，拓展阅读的面，增加阅读的量。
4、习作教学要重视提高学生的写作和修改作文的能力，激发学生写作兴趣，增加趣味练笔的机会，多让学生写感兴趣的事情，多以学生感兴趣的形式练笔，课堂作文要在重视课前指导的同时，加强作后的评议和反馈。注意鼓励学生写出有个性、有创意的文章来，杜绝抄袭现象。
5、我们要面向全体学生，花大力气做好学困生的补差工作。平时教学，要对学困生因材施教，适当降低要求，让后进生也能享受到成功的乐趣，使他们迎头赶上，学有所得。
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