六年级科学上学期期末检测质量分析。
一、总体情况：
全年级两个班77人参考，平均分89.5分，100分2人，90分以上48人，不及格1人。学生答题情况总体还可以，教师注重了学生基础知识的教学、基本能力、实践创新能力及思考能力、解决问题能力的培养，但是对学生的行为习惯还有待于进一步提高。
二、对试题的认识：
本次试题是以教科版《九年制义务教务科学课》为命题依据，以义务教育课程标准实验教材六年级上册教学目标为指导，内容涵盖了全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。
三、错题分析。
学生答题的总体情况。
部分学生没有养成良好的读题、审题习惯，搜集、记录、处理信息的能力较弱，对一些基本的科学概念没有正确理解和构建，观察、实验操作不到位，缺少活动体验，不利于学生形成与概括并得出科学结论。思维的准确性、深刻性不够，没有养成良好的观察与思考习惯。试题中一些典型的错题，根据本次试卷检测情况具体分析如下。
1、填空题：完成质量不够理想。全部答对的学生只占一半，不少学生第3题出错。这道题出自于选学课文，我只在复习题里给学生出过，没有引起教师和学生的重视，所以只有一半的学生答对。
2、判断题：完成质量比较理想。第小题学生错的比较多，主要是学生读题、审题不仔细。
3、选择题：完成质量还可以。多数学生答对，但个别学生失分达到6分。
4、图形分析：个别学生不仔细读题，没作图。全年级有14人没有做第1小题的8分，造成平均分少了1.5分。
5、实践与**：完成质量比较理想。这道题做得好在于平时教师对实验题的重视，每个学生有一个笔记本，要求做好笔记；要求每个学生会写实验报告；按照要求的格式写好实验报告。
四、思考与建议。
通过上面的分析，反映出在科学课教学中还存在一定的问题。在以后的科学教学上，要注意以下几点。
1. 搞好常规课教学，把实验课落实到位。
学生对科学概念的理解较好是因为常规课的教学目标落实到位，学生大都能掌握当节课学习到的科学概念。从这次考查的反馈得知，学生喜欢课外考察课和动手操作的科学课，他们对身边的东西很感兴趣，并表示很愿意去了解。他们也喜欢动手实验和操作，以后要注意在实验中引导他们多观察多记录。
另外，在认真组织、确保安全的前提下，开展好课外观察、考察课，让学生亲近自然，了解自然，尊重科学，热爱科学。
2、提高平时的课堂效率。
避免突击性复习在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。再通过一些行之有效的训练、检测等途径，帮助每一个学生形成扎实的科学功底，提高学生科学素养，从而提高大面积教学质量和整体水平。
3、注重理论和实践有机结合。
实验操作和生活实际相结合教师要尽可能增加学生动手实验的机会，培养学生动手操作能力和良好的实验习惯，同时调动学生的兴趣；教师在理解教材知识的基础上，加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练，拓宽学生的知识面，从而作到活学活用。即培养了学生的创新意识；又养成了学生关注生活，留心观察身边事物的好习惯。
4．教师应重视课堂知识的拓展训练，对学生的 “小科学家记录本”的要求要到位，指导要加强。
5.作为科学教师要不断学习，随时给自己的大脑充电，不断地提高自己的科学素养。
六年级科学上册质量分析
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六年级科学上期末测试质量分析
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