《税。率。
反。思。
长虹路小学。
今天教学了《税率》这一内容，本节课内容属于百分数的具体应用，目的是进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。从学生的学习情况来看，学生对于纳税的知识很感兴趣，积极性很高，所学内容学生基本都能掌握。
纳税这部分知识对小学生而言，专业性比较强，对税率的相关概念不太容易理解。因此，我课前让学生收集关于纳税的知识，然后课中交流，激发学生对实际生活的**热情，便于更好的理解本课知识。
我在上这节课时先从一组襄阳的变化发展的情景导入新课，让学生在欣赏中感受和体验所学的内容与生活紧密联系，让学生感觉数学就在身边，成功地引入新课。情景导入后让学生自主阅读课本，通过对学、互学，理顺纳税有关的知识及应纳税额和税率的含义，再通过具体的例子让学生讨论和交流自己感兴趣的税率，说说表示什么意义，深化对税率的基本概念的理解。在学生解决求应纳税额的时候，适当引导学生把税率和百分数问题联系起来，提高了学生对知识的迁移能力和整合能力，更有利于对新知识的掌握和运用。
学生不光理解了税率的含义，还总结出了税率的公式：应纳税额÷收入×100%=税率，并由此推出求应纳税额、收入的计算公式。最后放手让学生去尝试练习，掌握解决实际问题的方法。
充分发挥了学生在教学活动中的主体作用，休现了教师的引导作用，培养了学生自主学习和解决简单实际问题的能力。
上完这节课后，我感觉整个课堂氛围较好，学生的学习兴趣较浓，都能够主动学习、相互交流、大胆展示，但也存在一定的问题，如练习比较单一，教师评价比较单一，最后对小组的综合评价没有跟上。
六年级下册数学教案 税率人教新课标
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