人教小学六年级数学下册税率导学案

发布 2020-07-12 13:35:28 阅读 4875

【教学内容】

新人教版六年级册第10页。

设计理念】依法纳税是每个公民应尽的义务,纳税与人们的生活息息相关。本节课力求让学生感知数学与生活的紧密联系,培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

学情与教材分析】

纳税与我们的生活息息相关,小学生有必要了解纳税的有关知识,并学会简单的计算。而应纳税额的计算又是百分数的具体应用,为此在六年级下册百分数(二)中安排了这部分内容,主要包括纳税的意义和有关应纳税额的计算。对于生活经验比较丰富的六年级学生来说,他们听说过纳税,甚至接触过纳税,同时又学习了百分数的相关知识,这些都为学生了解纳税知识,计算应纳税额积累了经验。

教学目标】1.使学生知道纳税的含义和重要意义,知道应纳税额和税率的含义,以根据具体的税率计算税款。

2.在计算税款的过程中,加深学生对社会现象的理解,提高解决问题的能力。

3.增强学生的法制意识,使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。

教学重点】

税额的计算。

教学难点】

税率的理解。

教学过程】一、 创设情景,生成问题

1、 课件出示,我国近几年取得的各方面的成就(高速公路、“神七”上天、各处漂亮的教学楼等)

指名说;祖国发生了这样的变化,都是怎么得来的?

2、 老师适时点拨,引出本课课题:纳税

纳税是根据国家税法的有关规定,按照一定的比率,把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。税收是国家收入的主要**之一,国家用收来的税收发展经济、科技、教育、国防等事业。所以,我国的税收是取之于民,用之于民。

3、提出问题:纳税到底都按什么来纳税的呢?

设计意图】让学生充分体会祖国日新月异的变化,在激发学生爱祖国的同时,理解我们现在的生活中税收的重要性,为本课的学习做了良好的铺垫。

二、探索交流,解决问题。

1、阅读课本102页。说说:你对税率的认识。

2、税率的认识。

说明:纳税的种类很多,应纳税额的计算方法也不一样。应纳税额与各种收入的比率叫做税率。一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。

3、讨论交流:说出以下税率表示什么。

a、商店按营业额的5%缴纳个人所得税。这里的5%表示什么?

b、某人彩票中奖后,按奖金的20%缴纳个人所得税。这里的20%表示什么?

4、税款计算

1)出示例3(课本10页)

一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税,这家饭店十10月份应缴纳营业税多少万元?

2)理解:这里的5%表示什么?(应缴纳营业税款占营业额的百分比。)

3)要求“应缴纳营业税多少”就是求什么? (30万元的5%,相当于求一个数的百分之几是多少,用乘法)

4)让学生列出算式。

30×5%=1.5(万元)

设计意图】通过解决具体的纳税问题,使学生掌握应纳税额的计算方法,感受到应纳税额的计算就是求一个数的百分之几是多少,沟通知识间的联系,发展学生思维的灵活性,培养学生分析问题、解决问题的能力。

三、巩固应用,内化提高

1、出示小资料:有时并不是全部收入都需要纳税。例如个人工资或薪金收入3500元以上的部分纳税,而3500元及以下的部分不需要纳税。

需要纳税的部分是指按规定扣除不纳税项目的余额,叫应纳税所得额。

2、学生独立完成:

李阿姨的月工资是5000元,扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税,她应缴个人所得税多少元?

3、巩固练习:

1)一个卷烟厂上月香烟的销售额为1500万元.如果按销售额45%缴纳消费税,上月应缴纳消费税款多少万元?

2)一个城市中的饭店除了要按营业额的5%缴纳营业税以外,还要按营业税的7%缴纳城市维护建设税.如果一个饭店平均每个月的营业额是14万元,那么每年应交这两种税共多少元?

要点:5%对应的单位“1”是营业额,7%对应的单位“1”是营业税。)

设计意图】现实生活中蕴含着大量的数学信息,数学在现实世界中有着广泛的应用,针对性的练习不仅可以巩固知识,而且可以将数学与生活有机的结合在一起,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学应用的过程,提高了学生用数学的能力。

4、作业:练习而第题。

四、回顾整理,反思提升。

今天我们学习到什么?这些知识在生活中对我们有什么帮助?

设计意图】通过这一环节主要让学生对这节课的知识进行反思回顾,加深对知识的理解和回忆,同时让学生深刻感受到“数学**于生活,生活离不开数学”的道理,让学生养成一个良好的数学学习习惯。

板书设计:

纳税 缴纳的税款叫应纳税额

应纳税额与各种收入的比率叫做税率。

30×5%=1.5(万元)

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