六年级数学导学提纲（数的运算）
展示目标：通过解决简单的问题，使学生认识到无论是整数、小数问题，还是分数问题，解答时均是利用已知信息进行加、减、乘、除运算去求它们的和、差、积、商。也就是说解答问题的关键是结合具体情境进行分析数量关系，根据四则运算的意义列式解答。
自主学习：我们以前学过那些运算定律？并举例说明，各小组讨论解决。
合作**：（1）整数，分数，小数的运算有什么相同点？有什么不同点？
（2）四则运算中在一些特殊情况下，还要注意一些什么问题？（3）四则混合运算的顺序是什么？（4）在解决实际问题时有哪些主要步骤？
（最主要的是分析数量关系；还可以借助线段图帮助我们思考）（5）小组内**解决例1和例2。
训练提升：一、 填空。
1、a×0=（ a÷10÷a=（ a÷a=（
2、加法结合率用字母表示是乘法交换率用字母表示是乘法分配率用字母表示是。
和60的最大公因数与最小公倍数的和是（ ）
4、有一个分数，整数部分是最小的质数，分数部分是一位数中最大和数的倒数，这个分数是（ ）
5一种商品大六五折销售，“六五折”表示原价的（ ）如果。
这种商品原价200元，现在便宜了（ ）元。
二、 应用题。
1、工程队修一条公路，计划每天修60米，25天完成。实际每天修了75米，实际比计划少用多少天？
2、六（1）班同学在“献爱心”捐赠活动中，男同学捐款320元，女同学捐款480元。将这些捐款的3/5捐给南山希望小学，捐给东胡希望小学的钱数是南山希望小学的2/3。捐给东胡希望小学多少元？
3、 一辆汽车从甲地开往相距560千米的乙地，前3小时行了240米。照这样计算，这辆汽车到达乙地，一共要行多少小时？（用比例解）
4、 一个服装厂原来生产一套服装的成本是160元，由于扩大生产规模，使每套服装的成本降低了20﹪。现在每套服装的成本是多少元？
均分评价：小组内评价出现的问题，教师加以点拨。
反馈巩固：指名口答本节课的收获及应注意的问题。
六年级数学导学
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