教师心语。
师生同携手教学共相－ｎ．
高中英语教学心得体会。
杨爱琴。甘肃省武威市民勤第四中学，武威７３３
教而后知不足．”“台上一分钟，台下十年功．”以前曾有人对我说过，当一名好教师很不容。
习测试如何更好地布置和安排，以便学生在喜欢。
做的同时能更好地掌握所学的知识内容？如何切。
易．从教数年，本人在这个领域里不断学习、实践、思索、改进，现在谈谈自己在高中英语教学中的一些心得体会和对教育教学的粗浅看法．
一。实帮助学生取得更好的应试成绩，尤其是在未来的高考中取得好成绩？如何更好地发挥多**教学的优势而不是使其可有可无或意义不大？
有利于和不利于学生学习兴趣的因素各有哪些，教学中应如何去应对？面对不同的教学内容和教学环境的变化应怎样灵活变换不同的教法，使学生始终对课堂保持新鲜感，或经常感到惊喜和愉悦？……
要注重自身的修养。
学生对学科、对老师的好恶等非智力因素对。
学生的学习起到很大的影响作用．新的课程标准。
也将学生的情感态度列为重要的教学目标之一．在课堂上，老师为人处世的态度和方式对学生起着实实在在的影响．比如老师敬业的精神、待人真诚和关心爱护别人的品格，将为学生的一生树立楷模；老师穿着整洁得体、精神放松、沉着自信、神情自然、说话亲切，学生上课将感觉到安全和舒适．而一位经常带着不良情绪、动辄发怒。
三、根据不同成绩学生，授以不同的学习。
方法。一）对成绩较好的学生。
此类学生对英语的词、句、句法都有一定的认识，接受能力比较强，求知欲也就更强，所以。
在巩固旧知识的基础上教以新知，以进一步激发他们的学习兴趣，可以采用“知识＋习惯”即以知识讲解为主，以培养其总结习惯为辅．另外，培。
生气、喜欢抱怨骂人的老师，将为学生不齿和厌恶，学生又怎会喜欢听他的课、积极跟他配合？因此，要注意为人处世的态度和方式，提高自身修养．
二、要加强教学知识与技能的修炼。
丰富的科学文化知识是教师满足学生强烈的。
养他们对新旧知识的总结习惯，以提高综合把握。
能力．如对定语从句、名词性从句、状语从句、虚拟语气、倒装句等模块知识的整体把握以及了解它们之间的相互联系．对于如何激发他们学英语的兴趣，笔者认为“读”尤其关键，教师引导他们读些适合其口味的文章，进一步培养他们的语。
求知欲和得心应手地从事教书育人工作的基础．
教学技能的提高可以通过各种科学文化知识。
的学习、学科专业知识的学习和专业技能的培养训练、教育教学理论的学习、摸索和各种教学实。
践活动的结合来获得．
在实际的教学当中，具体的教学教法的研究是复杂、细致而丰富的，在这里只简单地举些问题和大家一起**，比如：在备课环节应该如何取舍和增减内容，确定重点难点，更好地做到因材施教？新课程教材内容丰富，如何在赶进度的同时又能让学生学得明白、扎实？
课后作业和练。
感，并在此基础上提高他们对语言知识的把握。
能力．二）对成绩一般的学生。
此类学生的学习基础和学习习惯都不算好，不善于读书，对英语不感兴趣，或者说对记忆单词不感兴趣．单词记忆方法很简单，即：①发音。
记词法，这是记忆单词最基本的方法；②联想记忆法，即词缀法．如：在讲到时，可以。转下页）
新课程教学２０１卑第５期。
让孩子学会交往。
随班就读特殊儿童的三个片段。
顾佳云。江苏省如皋市特殊教育学校，如皋２２６
宁宁是一名脑瘫儿，她行动姿势异常，有中。
的姿势，以及口齿不清的发音、躲避别人的眼神．
一。枢性运动障碍，从市**中心转到本园．开学伊。
始，接到将有一名６岁的脑瘫儿到中（２）班随班就读的通知．忐忑不安的我，为了迎接她的到来，提前做了一番准备．首先，我在网上找了许多关于脑瘫儿的资料，了解他们在生活和与人交往中的困难；其次，为了让班级的孩子顺利接纳她，我制作了幻灯片让幼儿提前了解脑瘫儿童的特点，些胆大的孩子甚至会去摸摸她扭曲的手，歪斜的嘴．在孩子们的帮助下，宁宁也慢慢地接受了。
同伴们的友好，仿佛一切本该就是如此，恍惚中。
这样的环境对宁宁，对其他幼儿都是相对完美的．
可是我渐渐地发现孩子们安顿好宁宁后，就兀自结伴而玩了，经常丢下宁宁一个人独自发呆．为什么特别安排的帮助、交往，莫名地就成了变相的孤立，和初始的规划大相径庭．是哪个环节的问题？我陷入了思考中！
陶行知先生提出了“生活即教育”的理念，他认为自从有了人类社会，就有了人类的生活，也就。
与幼儿共同**怎样欢迎我们的新同伴．
在孩子们的期盼中，宁宁来了．虽然事前已。
经有了心理准备，可第一次接触，还是让孩子们忍不住小声议论着宁宁异于常人的手、脚、走路。
接上页）把教材研究透，要求自己，教材上的文章在上课前，自己最好要背下来，背不了也要熟读．这很重要，因为只有这样，才能真正知道本单元的重难点．同时，上一个新课，要知道学生水平和能力，不能自己一头热．要不然，上课只能是自己。
一。联系很多与此同类构词（名词一形容词）的一些单。
词。等，这是在词汇量。
大的基础上可以采用的，此法不仅促进了学生词汇量的增加而且还了解了它们之间的联系；既帮助学生巩固旧知识并又激发了他们联想记忆单词。
头热，学生没反应．上完课后，用各种方法去。
测评学生掌握情况，没掌握的知识，要找时间加。
的兴趣．③阅读记忆法，即回到一定的语言环境。
中，了解其用法，从而牢固掌握这些单词．此方法是记住了单词后会灵活运用的关键．然而大多学生缺少恒心，感觉单词记了忘，忘了记，记了又忘，慢慢就失去了兴趣，其实是他们没有把以上三种方法结合起来．所以，我们老师的任务就是督促此类学生，引导他们养成重复记忆的习惯．
工．这其实也就是抓基础知识的巩固和落实．最。
后也是最重要的，英语教师要不断学习新的知识．
我们可以每天坚持看英语报或其他的一些英语读物，从中不停地学习新的知识．并把所学的知识运用到教学，这不仅提高上课的趣味性，同时也提高课堂内容的知识含量．而且，只有教师的英语水平好了，才不会误人子弟．教学水平的提升，另外，为了激发学生学习英语的兴趣，可以每天让他们背一些读物，如：与实际生活联系紧密、简单的有趣的小短文，慢慢培养他们这样的阅读。
经验教师的课，从中学习好的教学方法，并看一些理论性的知识．在这基础上，结合自己的课堂，进行教学上的新的尝试．这样，自己的水平才会不断提高．
要想教好书，提高学生的成绩，研究教材、
研究学生真的太重要了．在备课上，我们一定要。
高中英语师生互动教学模式问题及对策
中学教学参考 年 月总第 期英语教法 江苏横林高级中学 王。摘。琴。要 根据新的高中英语课程标准的要求，在高中英语教学过程中，教师应该努力打破传统的填鸭式的教育，采取多种方。师生互动。教学模式。式在课堂上与学生进行多种形式的交流，从而活跃课堂气氛，有效提高学生的学习积极性。关键词 高中英语。中图分类...
高中英语教学中师生互动教学模式的成效分析
作者 刘广令。新课程学习 下 2014年第03期。摘要 师生互动是上课时教师为增加课堂气氛而采用的一种促进学生学习的方式，这种方式都是由老师发起的，老师邀请学生与老师合作进一步实现对某一种思维及想法的贯彻，实现某一教学目的，或是协助老师完成某个事情。高中英语教学中，师生互动教学模式改变新课改前的应试...
高中英语写作教学
课程简介 本课程围绕两个专题进行，主要 高中英语写作教学和高考英语写作训练。第一个专题是 高中英语写作教学 主要围绕 为什么要开展写作教学？如何提高学生的写作能力？写作课的教学模式有哪些？进行讨论。首先结合课标，对各级写作教学的要求做了简单说明，接下来就如何进行高中英语写作训练提出一些方法，然后是结...