作者：张培东。
**：《读写算·教研版》2023年第17期。
摘要：背诵是我国千百年来语言教学行之有效的手段，也是学好外语的重要方法。它能够训练学生记忆品质，活跃学生思维，进而提高学生的英语综合运用能力。
关键词：背诵教学；记忆品质；读写能力；训练方法。
中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2014）17-248-01
由于应试教育与现代课改的冲击，高中英语课堂有的变成了精致的课堂表演，有的成为单纯的讲读课或是交际训练课。英语背诵教学越来越被忽视，甚至被斥之为“老古董、食古不化”。这些做法严重脱离了素质教育和现代教育的要求。
从事英语教学多年，我认为学生背诵英语课文是必要的、合理的。背诵的实质就是对英语语言材料的输入，是语言学习的一个重要环节和一种行之有效的方法。
一、背诵能够活跃学生思维和记忆品质。
背诵就要把已学的词汇、句子、课文等回忆重现，并熟练地表述出来。而熟练的表述则需要快速的回忆、敏捷的思维，就能够训练学生良好的记忆敏捷性。比如，背诵一篇英语课文，就要求学生对该文章的内容进行自我加工，并使之系统化，让学生的“记忆之仓”井然有序，从而迅速提取和应用课文，这就训练了学生记忆的准备性。
背诵要求学生把背诵材料的语音、语调、停顿、词汇、句子结构、乃至整篇文章脱口而出，这则需要记忆的精准性。另外，通过背诵，学生能够把课文牢记，且保存一定的时间，这又训练了学生记忆的持久性。所以说，背诵教学能够训练学生的记忆品质，提高学生的记忆质量，锻炼和增强学生的记忆力，从而开发学生的潜力素质，有效开拓学生的智力。
当然，背诵课文不是英语教学的目的，而是为了持久记忆课文，并能够在需要的时候即使输出。学生就要充分理解课文内容并发挥想象，对文本的语言环境、故事情节、人物特征、故事背景等进行分析、比较、抽象、概括、总结和具体化，从而激活并发展学生的英语思维。而且，背诵教学绝不是机械的死记硬背和简单的信息输出，而是充分理解文本内容的有效再现，这就能够对课文产生更深层次的理解，相关知识的掌握就更加牢固。
因此，背诵又能够活跃学生的思维，开拓其想象力，发挥其潜能，发展其智力。
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