池上。施晶晶。教学目的。
1. 能正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。
2. 学会生字 “撑、萍、艇”
3. 体会到孩子的活泼可爱，能用语言去表达自己的感受。
教学重点。1. 理解诗的内容。
2. 带着感情品读，背诵这首诗。
教学难点。1. 结合诗句，展开想象，将孩子引入诗的意境。
2. 体会“偷”、“不解”“藏踪迹”等词，从中感悟到孩子的天真可爱。
教学过程。1. 导入 （5分钟）
师：现在正值初夏，夏天的池塘里已有了小荷从水中冒出，说到夏天，池塘，荷花，你们能想到哪些诗句。（指出一名学生）
我们今天就要讲一首诗，就是关于夏日池塘的。叫《池上》。 板书：池上）
他的作者是白居易，你们还记的白居易吗？我们学过他的哪首诗？
2. 通过画画（配的画）进入诗境。 （5分钟）
师：中国古代有一句话，叫“诗中有画，画中有诗”。你们知道是什么意思吗？（指名让学生回答）
我们先来看一看这幅画，美不美？你们觉得哪些东西是美的？（指出3~5名学生回答）
最后，谁能用优美的语言描绘以下这幅画面。（指出1~2名学生回答）
3. 初读感知，解决生字词。 （10分钟）
师：先听老师为大家读一下这首诗。
同学们在下面自由读。
师：同学们有哪些字不认识的吗？（不认识的字让其他同学解答），请同学们使用工具书来查一查。
（重点讲“撑，艇，萍”三个字）
现在你们知道发生了一个什么故事吗？同学们交流一下，然后告诉我。
4. 品读。（10分钟）
请同学们在位置上轻轻地读前两行。
师板书前两行。
师：请问，读这两行诗，你们眼前看到了些什么？
师：小娃师如何偷采白莲的？
如果你是小娃，你现在的心情会是怎样的？（3-5名）
老师告诉大家，这里有一个字用得特别好，你们知道是什么字吗？
我们来用偷组个词（……这里的偷都是坏的，而小娃的偷不是真正的偷（谁能告诉我为什么？）
现在请大家读后面两句，读完以后告诉我。
请问从这两句诗中呢看到了什么？用语言描绘（3名左右）现在大家知道为什么不是真正的偷了吗？
现在请大家说说这是一个有什么特点的小娃？你从哪些地方看出来的？（纯真、淘气、质朴、活泼）
5. 回归整体，吟诵领会。
作业：背诵古诗《池上》。
苏教版小学语文四年级下册《池上》优秀教案2
池上 教案。教学目标。一 知识与技能。1 学会诗 现的两个生字 浮 萍 2 能正确 流利 有感情地朗读古诗，背诵古诗。二 过程与方法。1 在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童真的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。2 品味古诗语言，抓住 偷采 不解 藏匿迹 等词语感受诗人炼字之妙。三 情感态度和价值...
四年级下册古诗池上教学设计
古诗 池上 教学设计。教学目标 1 学习古诗 池上 理解诗句的意思，根据诗句想象出夏季荷塘的美景。2 归纳学习古诗的方法，有感情地朗读并背诵古诗。3 体会诗意，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子的质朴 纯真的童心之美。教具准备 生字卡片 故事投影 教学过程 一 复习古诗，导入新课。1 同学们，当夏天迈...
四年级语文教案 池上教学设计
四年级语文教案。组织教学 1 师生谈话。2 出示荷花池，你看到了什么？引出相关的诗句。3 出示莲蓬。继续欣赏。花 引出相关的诗句。小荷才 4 看到这样的画面，你想干什么？观鱼，采莲 读题目。思考，池上发生了一件什么事情呢？1 自由读，要求 读准字音。2 指读，其他学生听 字音读准了没有。有听的要求 ...