第一单元：四则运算（一）
教学内容：书上p2-5例1、例2
教学目标：1、通过复习四则运算，了解基本的运算顺序。
2、从分步到综合，培养综合能力。
教学重、难点：在什么样的情况下，可以从左往右算。
教具准备：**等。
教学过程：一、谈话引入：
出示“冰雪天地”情景图，让学生说说图上有哪些活动？
根据三个已知条件，能提出什么数学问题？生自由回答。
根据回答情况揭示课题。
二、教学例1：
1、出示情景图，请生读题，说说已知条件和问题。
2、思考：怎样列式计算？再列出算式。
3、生回答，师板书：
分步综合：1）72-44=28（人1） 72-44+85
28+85=113（人28+85
113（人）
2）72+85=157（人2） 72+85-44
157-44=113（人157-44
113（人）
4、对比：分步与综合有何区别与联系？
综合（1）与（2）有何区别与联系？
5、讨论得出：只有加减法，从左往右算。
三、教学例2：
1、出示例2，请生读题，说说已知条件和问题。
2、想一想：先算什么，再算什么？再列出算式。
3、生回答，师板书：
4、思考：按什么顺序计算？再完成上述两题。
5、讨论得出：只有乘除法，也从左往右算。
四、全班小结：
在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
五、完成做一做。
1、生自读题目，再列式计算，后集体讲评。
注意：第2小题要找出图上的条件，才能解决问题。
六、课堂小结：今天所学的运算顺序。
七、巩固练习：完成练习一1—4
八、教学反思：
四则运算（二）
教学内容：书上p6-7例3
教学目标：1、通过复习上节课知识，巩固所学的运算顺序。
2、通过学习新知识，掌握新的运算顺序。
教学重、难点：在什么样的情况下，要先乘除后加减。
教具准备：**等。
教学过程：一、 复习上节课知识，巩固所学的运算顺序。
在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
二、谈话引入：
三、教学例3：
1、出示例3，请生读题，说说已知条件和问题。
2、思考：怎样列式？再列出算式。
3、生回答，师板书：
4、思考：按什么顺序计算？再完成上述两题。
5、讨论得出：有加减、乘除法，要先乘除，后加减。
四、全班小结：
在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘除法，后算加减法。
五、思考：你还能提出其他的数学问题吗？
生自己提出问题，自己解决，再小组交流。
六、解决问题：
买3张**票，付100元，应找回多少钱？
生列式计算，再集体订正。
七、完成做一做。
1、判断运算顺序。
2、生列式计算，再集体订正。
3、你还能提出其他的数学问题吗？
生自己提出问题，自己解决，再同桌交流。
八、巩固练习：完成练习一第5题。
生按正确的运算顺序去计算。
九、课堂小结：今天又学了什么新的运算顺序？
十、课后练习：完成练习一第6-9题。
十。一、教学反思：
四则运算（三）
教学内容：义务教育课程标准实验教科书p10例4，p14练习二第1——3题。
教学目标：1、 使学生初步掌握有括号的混合式题的运算顺序，会正确地进行脱式计算。
2、初步培养学生主动探索，独立获取知识的能力，提高学生分析处理信息和解决简单实际问题的能力，能够运用多种策略来解决生活中的实际问题。
教学重难点：掌握有括号的混合式题的运算顺序。
教学过程：一、 复习引入。
师出示复习题：上午冰雕区有游人180位，下午有270位。提问。
根据学生的回答重点解决：上午比下午多几位游人？
冰雕区上午有游人180位，每30位游人需要一名保洁员。
提问。上午冰雕区有游人180位，下午有270位，如果每30位游人需要一名保洁员。可以怎么提问。
二：新课。1、 例4：上午冰雕区有游人180位，下午有270位，如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？
1） 分析题意。
2） 探索解题思路。
3） 列式。
4） 师板书典型算式：
学生应用所学的知识练习本解答。
学生解答后师小结板书答案。
３（名） 答：略。
5） 观察两个算式，找到区别，说说有括号的混合式题的运算顺序。
6） 小结：算式里有括号，要先算括号里面的。
二、 练习：练习二第一题。引导学生小结出括号的作用。
三、 完成做一做，重点在于括号的用处。掌握一题多解。
四、 作业：练习二第题。
课后反思：混合运算（四）
教学内容：义务教育课程标准实验教科书ｐ１１例５，ｐ和练习二的第４——题。
教学目标：通过观察比较，总结出四则运算的运算顺序，并用四则运算解决实际生活问题。
教学重点：总结四则运算的运算顺序。
教学难点：应用四则运算解决实际问题。
教学过程：一、复习（说说下面各题的运算顺序，并用递等式计算）
二、新课。出示例５
先请学生说出运算顺序，再自己计算，集体订正。师板书。
问：观察上面两题的式子，有什么异同，计算结果出现什么情况？为什么结果不一样？（让学生体会到数字一样，可运算顺序一样，结果就不一样了，体会到运算顺序的重要性）
师：象我们所学习的加法、减法、乘法和除法这四个计算方法统称为四则运算。
引导学生总结出四则运算的运算顺序：
没有括号的情况下：
1） 只有加减或只有乘除的运算顺序是。
2） 又加、减法又有乘、除法的运算顺序是。
有括号的情况下，要先算。
四人小组各举一个运算顺序的例子。
三、练习。１、完成做一做的第一题。
２、做一做的第二题，体会３车是否运完了８５０千克，还是只运了８５０千克的一部分。
五、 作业：练习二的第４——题。师注意引导个别对题意的理解。
课后反思：混合运算（五）
教学内容：义务教育课程标准实验教科书。
教学目标：、掌握有关０的运算。
、巩固四则运算的运算顺序，并用四则运算解决生活实际问题。
教学重难点：如何运用所学知识解决生活实际问题。
教学具准备：小组准备一副扑克牌。
教学过程：一、复习四则运算的运算顺序（学生口答）
二、新课：例６：想想，你知道哪些有关０的运算。运算时应该注意些什么？
１）小组讨论，合作，举出例子，并做出一定的小结。
（２）汇报，师小结板书：
０加任何数还得任何数。 被减数等于减数，差为０。
任何数减０得任何数。 ０加任何数还得任何数。
一个数和０相乘，仍得０
０除以一个非０的数，得０。
问：０能不能做除数，为什么？
讨论完学生学习课本ｐ１３的有关０的运算。
三、巩固练习：
、练习二第１０题：小组合作完成，汇报师总结。
、第１１题，让学生更深刻的理解加减的相互关系。重点放在有０时，乘除法的关系。
四、游戏：２４点。
师说明规则，小组合作游戏。
五：作业：练习二第
课后反思：位置与方向（1）
教学目标：1.通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。
2.通过解决实际问题，使学生体会确定位置的相对关系，熟练地掌握确定位置的方法。
教学重点：用方向和距离两个条件确定位置及描述路线图。
教学难点：用方向和距离两个条件确定位置及描述路线图。
教学过程：一、 引出新知反馈练习。
例1公园定向越野赛起点处，裁判、运动员站在起点手指1号检查点。
1号检查点在东偏北30°的方向上。
北。西30° 东。
南。用语言叙述描述路线图。
生：1号检查点在起点的东偏北30°的方向上，大约1千米的地方；
指出其相对关系：也可以说1号检查点在起点的北偏东60°大约1千米的地方；
进行基本训练，发挥四人小组的作用，进行对刚认识的问题巩固，力求达到深刻的印象。从用语言叙述描述路线图到形成抽象的想象。
做一做p18
课后追记：位置与方向（2）
教学目标：1.使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。
2.使学生能熟练地根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图，准确地判断出点与点的位置关系。在平面图上标出校园内各建筑物的位置。根据方向与距离绘出物体的位置。
教学重点：1.在平面图上标出校园内各建筑物的位置。
2.根据方向与距离绘出物体的位置根据方向和距离确定位置。
教学难点：1.在平面图上标出校园内各建筑物的位置。
2.根据方向与距离绘出物体的位置。
教学过程：一、复习用量角器画出°角。
二、新授。例2说出某一具体位置与原点的距离与方向。
在平面图上标出校园内各建筑物的位置。
根据方向与距离绘出物体的位置。
教学楼在校门的正北方向150米处。
图书馆在校门的北偏东35°方向150米处。
体育馆在校门的西偏北40°方向200米处。
先确定方向方位。
制坐标图，介绍坐标图的各个方向，识读坐标图的各个方向，并加以空间想象，经过一些手段和训练，建。
立起牢固的空间概念。
怎样表示出150米的长度？
1厘米代表50米，150米要用多少厘米的线段表示？（3厘米，3个长度单位）
在坐标上用量角器画出35°、的角。
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