unit 2 what time is it part b let’s talk
教学目标。1. 理解对话大意；
2. 用正确的语音语调来朗读对话；
3. 学会运用it’s time to …
4. 理解短语get up ,go to school ,hurry up的意义。
重点。理解对话大意，在情景中运用it’s time to …
难点。区分it’s time to …和it’s time for …的用法。
教具。单词卡、教学光盘。
教学过程。一． warm-up
1. 转盘游戏。
二． presentation
1. 时钟游戏。
2. 引出4:35的手势。
师：what time is it ？引导生答：
it’s 4:35 ,school is over .t:
school is over. where do you go? ss:
we go home .由此引出it’s time to go home .
3. 呈现起床**，t：what time do you get up ? what time do you h**e breakfast?
4. what about mike?听录音，回答问题。
5. 观察**，**录音前提问：what time does mike get up ?由此引出更多的时间。
6. 板书it’s time for …学生造句(pair work )
板书it’s time to …同桌相互交流，讨论两者区别。
7. 生看图，听录音并找答案。
it’s 6:30 .it’s time to___
it’s __it’s time to go to school.
it’s __it’s time for___
8. 跟读录音、齐读。
9. group work
组长带读、齐读、个人读、角色扮演。
三． consolidation
1. 听录音，补全对话。
2. 准备时钟，师：what time is it ？学生用it’s time to …和it’s time for …说出该时间相应的活动。
3. **车游戏。
4. 巩固练习：look and match
it’s time for breakfast.
it’s time to go to school.
it’s time for lunch.
it’s time to get up.
it’s time to go to bed.
it’s time for pe class.
it’s time to go home.
四． summary
五． homework
听b let’s talk录音2遍，并读3遍。
六． 板书设计：
unit 2what time is it
part b let’s talk
it’s __it’s time to___
breakfast is ready.
hurry up!
what time is it ？
it’s __it’s time to/for___
教学后记。学生对**敏感，对转盘游戏非常感兴趣，小组合作比较顺畅。
unit 2 what time is it part b let’s lean
教学目标。1. 能够听说读写四个动词短语：get up ,go to school ,go to bed ,go home .
2. 运用it’s time to描述作息时间和活动。
重点。能听，说，认，读四个动词短语和it’s time to 句型。
难点。区分it’s time to …和it’s time for …的用法。
教具。词卡，教学光盘。
教学过程。一． warn up
1呈现let’s talk情景，角色扮演对话。
t：what time does mike get up?
t：what time does mike go to school? s:7:30
2.师指mike ,mike is a good student.你们想重点他的日常生活吗？ let’s go and h**e a look 呈现b let’s learn
二 presentation
1.出示p1:t:
what time is it ? ss: it’s 6:
25. t :is it time to go to school?
ss : no. t :
it’s time to get up .板书get up，学生跟读，并引导生说：it’s 6:
25. t :is it time to get up .
2.呈现mike背书包的情境，显示时间为7； mike go to school or go home ?引导生答：
it’s 7:30. t :
is it time to go to school .板书 go to school
3.同样方式教go home ,把go home ,go to school引入it’s __it’s time to___
4呈现**go to bed ，贴出词卡，用句型描述。 it’s 9:00. it’s time to go to bed .并谈谈各自的休息时间。
5.听录音，做动作，表演四个词组。
6.将a let’s learn 板块短语卡片贴在黑板上，同时板书it’s time to …和it’s time for …的不同。
7. group work （simon says 游戏）
三。 consolidation
1.师出示一份作息表，提问学生，运用it’s __it’s time to/for___描述。
2.看动作，说短语游戏。
3.巩固练习：
it’s __it’s time to___
it’s __it’s time to___
it’s __it’s time to___
四。homework
1.绘制作息表，用句型it’s __it’s time to/for___表达，并与同学交流；
2.读所学四个短语五遍。
五。板书设计。
unit 2 what time is it
part b let’s lean
6:30get up
it’s 7:30 it’s time to go to school
4:00go home
9:00go to bed
教学后记：在区别it’s time to …和it’s time for …的用法时，学生在练习操练中基本掌握。
unit 2 what time is it part b read and write
教学目标。1.能在**帮助下读懂句子，并完成选择**。
2.能用正确的语音语调和按意群来朗读句子。
3.在有意义的语境下书写核心句型。
重点。在**帮助下读懂句子，按意群来朗读句子。
难点。理解just a minute 的意义。
教具。教学光盘，模拟时钟。
教学过程。一。 warn up
eyes2.猜时间，遮住一半时钟，用what time is it ？it’s time to/for..来编创对话。
二。presentation
1.出示read and number四个**，先认真审图。what time is it ？it’s
2.**录音。
work 四人齐读、理解并讨论大意、交流意见。
4.校对答案。
5.模仿录音跟读，按意群来朗读句子。
6.根据look and write,出示示范对话，ss看图描述。板书what time is it ？it’s...提醒句子开头首字母要大写。
work画时间并完成书写句子。
8.听录音，完成listen and number
三。consolidation
1.完成look and match部分，小组讨论，订正答案。
a song :it’s twelve o’clock
time 4.巩固练习（根据作息表，完成句子，作息表略）
it’s eleven o’clock, it’s time for___
it’s __it’s time to go to school.
it’s __it’s time for lunch.
四。summery
五。homework
画钟表，用it’s __it’s time to/for___口头表达，并写在作业本上。
板书设计。unit 2 what time is it
part b read and write
hurry. let’s go.
just a minute
what time is it ？
it’s __it’s time to/for___
教学后记：在**帮助下读懂句子，学生能完成选择**。能用正确的语音语调和按意群来朗读句子。
unit 3 weather 单元目标。
知识与技能：
1.能听懂、会说part a 、b 中let’s talk 、let’s learn中呈现的对话，并能在实际中加以运用。
2.能听、说、读三会单词：cold, cool, warm, hot, sunny, windy, cloudy, snowy, rainy 。
能在四线三格上正确书写四会单词：arm, car, card, ball, tall, wall ，学习字母组合ar、al的发音和句子is it sunny ? yes, it is.
no, it isn’t.
3.理解let’s play部分的内容，会说let’s chant ，会唱歌曲《thunder》。
过程与方法：
运用自然拼音法和字母组合的发音规律，教会学生记忆单词的进一步的方法，逐步培养学生用音节的方式记忆单词。通过角色扮演的形式让学生表演对话，扮演天气预报员，培养学生用英语做事情的能力。
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