第一单元骨骼与肌肉。
第一课：骨骼。
教学目标：过程和方法：
能通过触摸感觉到**下的骨头；
能够把骨与整个骨骼相联系，完成骨骼拼图；
能够通过观察**推测骨骼作用；
科学知识： 知道骨头存在于**下的肌肉内；
懂得人的骨骼是由206块骨构成的骨的总和；
知道手骨由27块骨构成；
懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用；
知道骨的骨干里有骨髓和血管；
知道骨的物理特点和生物特点。
情感、态度与价值观：
产生从外表**内部物质的意识；
愿意把不同物体上的同种物质进行比较；
形成实事求是记录和表达的习惯。
教学重难点：懂得骨骼的作用及物理和生理特点。
教学准备：动物的骨头、骨架**。
课时安排：1课时。
教学过程：一、导入。
1、我们平时吃鱼的时候一不小心就会被卡到，你知道卡在我们喉咙中的时鱼的什么吗？
二、建立骨骼概念。
1、在于的身体里面我们能够找到骨头，那么在我们的身体里面也有骨头吗？
2、你是怎么知道的？你能告诉大家你找到的是什么样的？
3、你能形容一下你摸到的身体里面的骨头是哪个部分的？有多少呢？
4、你知道我们人的身体里面总共有多少块骨头吗？
它们在身体里面组成了身体的支架——骨骼）
5、你能把活动记录上的人体各个部分骨骼拼成一个完整的人体骨骼吗？
6、随着科技的进步我们可以通过x光片来看见骨骼，通过书上的这幅图，你看到了人的手由多少块骨头组成？
三、认识骨骼作用。
1、在人的身体当中有206块骨头，这些骨头都是一模一样的吗？
2、这些骨头的外形不同也决定了它们不同的作用，你知道这些骨头的作用分别是什么吗？
学生上台来制模型举例说。
四、认识骨的构造。
1、很多动物和人是一样的，身体里面也具有骨骼，你们在平时吃一些肉类的时候注意观察过吗？说说看。
2、出示一块鸡腿骨，你们见过这样的这样的动物骨头吗？你能猜到这是动物那个部分的吗？这种骨头在动物的身体里面起到什么作用呢？
3、你们知道骨头的里面是什么吗？猜猜看。
4、学生观察。
5、通过观察你看到了什么？
6、你能给同学们来讲解一下吗？
7、通过阅读课本第4页的知识，你发现有些骨头还有什么作用？
第二课：关节。
教学目标：过程和方法：
能够通过活动身体找出关节的位置；
能够在固定关节的情况下发现关节的活动方式和一些作用；
科学知识：知道人体上一些关节的位置；
了解关节的多种活动方式；
知道可以用模型来表示关节。
情感、态度与价值观：
由借助物体研究现象的意识；
愿意将各种关节活动进行比较；
愿意用建议模型来反映事物。
教学重难点：能够在固定关节情况下发现关节的活动方式和一些作用。
教学准备：木棍、夹板、胶带或绳子。
课时安排：1课时。
教学过程：一、导入。
1、 我们上节课学习了人的身体内共有206块骨头组成，那么你知道这206块骨头是怎样组成一个整体的？
2、骨头与骨头之间相互连接的地方叫做什么呢？
二、认识关节功能。
3、动动你的身体，找一找你的身体中哪些地方有关节？你是怎么找到这些关节的？
4、是不是在身体里面的所用的关节都可以活动呢？
5、你能在书上第5页的图中把可以活动的关节用圆圈圈出来吗？
6、如果没有了这些关节会怎么样呢？请同学来做一个小游戏（书本p5页）
7、学生活动。
8、汇报：通过作这样的游戏你有什么体会？
9、你能告诉大家关节有什么样的重要作用吗？
10、运动一下你的各个关节，找一找这些关节它们的运动方式都一样吗？有哪些不一样？（学生示范讲解）
11、阅读课本第6页的资料。
12、此之外关节还具有什么样的作用呢？我们来做一个小试验。当你从高出跳下的时候，在落地的一瞬间哪些关节在活动？
落地后身体是什么样的姿态？为什么会这样？说明了什么？
（腿部弯曲/关节在起缓冲的作用）
第三课时：肌肉。
教学目标：过程和方法：
能通过触摸体验肌肉的存在与质地；
能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型；
能够按要求操作，感觉肌肉的收缩与舒张；
能够通过观察**理解肌肉影响骨运动的方法。
科学知识：知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩；
知道骨骼肌是成对存在一起工作的；
理解人体处于安静状态下的一些肌肉运动；
知道人体肌肉共有600多块，重量占人体的40%；
初步懂得人体运动的机体原理。
情感、态度与价值观：
懂得获取认识需要进行时间的体会；
体会到模型在科学研究重的重要作用；
认识到外表静止的物体其内部也在运动。
教学重难点：能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型；能够通过观察**理解肌肉影响骨运动的方法。
教学准备：木棍、木片、软管、气球皮。
课时安排：1课时。
教学过程：一、导入。
1、 我们的身体是依靠骨骼支撑起来的，骨骼维持我们站立和运动？但是光靠骨骼，一个空骷髅架能不能运动起来呢？
2、还缺少什么？
3、你认为为什么有了肌肉就能够让骨骼活动起来？今天我们就来研究和学习肌肉。
二、认识肌肉功能。
4、找一找，在你们身上**的肌肉最多**的肌肉最少？
5、哪些地方的肌肉比较多，哪些地方的肌肉比较少呢？你有什么发现？（让学生意识到经常运动的部位肌肉是比较多的）
6、肌肉是如何来帮助骨骼进行运动的呢？我们一起来体验一下。
7、模仿书本第7页的图作几个动作，再用手摸一摸各个部分的肌肉有什么不同的感觉？
8、学生汇报。
9、学生汇报完之后再阅读课本第8页。（可结合录像）
10、通过刚刚的学习，你能不能再活动记录上画任再进行各种运动的时候，肌肉变硬的部分。
11、讨论：如果人在静止的状态下，肌肉是否工作，哪些肌肉仍在工作？
三、制作手臂活动模型 1、通过刚才的学习，请你根据手臂的结构制作一个模型来模拟手臂的能动。
2、出示材料，先请学生解释一下个部分材料用来表示什么部分。
3、学生制作。
4、学生展示，评价。
第四课：骨骼、肌肉的保健。
教学目标：过程和方法：
能够针对运动方式说出他们对身体的好处；
能够分析某一动作锻炼身体的部位与作用；
能够针对具体的运动分析如何保障安全。
科学知识：知道体育运动可以强健骨骼和肌肉；
了解不同运动对身体的锻炼效果不同；
知道不同动作锻炼不同的肌肉和关节；
知道摄入蛋白质和钙有利于骨骼和肌肉；
知道哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙；
懂得如何做到安全运动。
情感、态度与价值观：
意识到体育运动和合理营养对骨骼肌肉的重要意义；
珍爱身体、热爱运动，加强锻炼；
主动做好运动前的准备活动。
教学重难点：知道体育运动可以强健骨骼和肌肉；了解不同运动对身体的锻炼效果不同。
课时安排：1课时。
教学过程：一、导入。
1、平时你最喜欢的运动是什么？为什么你喜欢这项运动？
二、认识锻炼的作用。
2、从你喜欢的运动说说运动可以为我们带来什么好处呢？
3、我们知道进行体育运动可以锻炼身体，那么体育运动从哪些方面是我们变得更加强健呢？学生谈一谈自己的想法。
4、阅读课本11页了解不同运动对人体的锻炼效果。
5、在做广播操的时候，每一节动作对我们身体的哪一关节和肌肉有作用？
6、学生讨论，说明。
7、为了是肌肉和骨骼能保持正常的工作，我们需要多吃一些什么样的食物呢？
8、哪些食物含有蛋白质和钙？
9、在运动中如何注意安全，避免受伤。请学生说说自己的观点
第二单元养蚕。
第一课：我们来养蚕。
教学目标：**过程和方法：
提出有关养蚕的问题；
观察蚕卵和蚁蚕；
能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕；
能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下来。
科学知识：知道养蚕的基本方法和注意事项；
知道蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕。
情感、态度与价值观：
初步领略生命的神奇与伟大；
关注生命、亲近生命、珍爱生命。
教学重难点：掌握养蚕的方法。
教学准备：师生准备：蚕卵、蚁蚕、放大镜、羽毛或干毛笔、投影仪。
学生准备：纸盒。
课时安排：1课时。
教学过程：一、导入。
出示丝绸。师问：“你们知道织丝绸的丝是怎么来的吗？蚕是怎样的一种小动物，它又是怎样吐丝的呢？你们想亲自养蚕，亲眼观察它吐丝，最后再亲手抽丝吗？” 板书课题
二、自主学习。
1、出示蚕卵。
师：“请你们猜一猜这是什么？（蚕卵）关于蚕你知道些什么？”
2、讨论“关于养蚕我们知道些什么”、“有哪些问题需要研究”。
引导学生讨论“关于养蚕我们知道些什么？”启发学生：“在宝宝出生前，妈妈会作好哪些准备？我们该怎样做蚕宝宝的妈妈呢？”
1） 要为蚕宝宝在纸盒中布置一个温暖的家；
2） 别忘了在盒子上扎孔，蚕宝宝也要呼吸；
3） 蚕宝宝怕蚂蚁、蟑螂、老鼠，要把蚕宝宝放在安全的地方；饲料不能太稀，否则蚕宝宝会拉肚子。
讨论“有哪些问题需要研究？”鼓励学生多提问题，并尝试在养蚕过程中**问题和解决问题。
3、观察蚕卵，说一说蚕卵是怎样的。
让学生仔细观察蚕卵的大小、颜色、形状，用语言描述出来。注意提醒学生：静态的蚕卵也是有生命的，要轻拿轻放，小心呵护。
4、观察蚁蚕，说一说蚁蚕是什么样的。
让学生先用肉眼观察刚出壳的蚕像什么？再用放大镜观察并描述，最后用直尺测量她的长度并记录。
最好让学生能观察蚁蚕孵出的一瞬间，看它怎样大口吃掉极有营养的卵壳，又去找食的情景。
指导学生在课堂上写好第一篇蚕宝宝日记。
5、讨论：“用哪些方法来记录蚕宝宝的成长过程？”
（用画像、拍照、录像、文字记录等方法。）
三、课外拓展让学生在家继续观察蚕宝宝的一举一动，并做好记录。
第二课时：给蚕宝宝记日记。
教学目标 ：
**过程和方法：
学会养蚕；能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化；
能够**、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化；
能通过图画和文字表述，交流观察结果；
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