《负数》导学案。
设计人审核人：
温馨寄语：心有多大，舞台就有多宽，阳光总在风雨后。
学习内容：课本第2～4页例1、例2。
学习目标：1、通过熟悉的生活情境发现负数的存在，判断一个数是正数还是负数。
2、能正确地读、写正数和负数。
3、能记住0既不是正数，也不是负数。（难点）
学习过程：口算训练：
知识链接：1、最小的自然数： 最小的一位数：
最小的质数： 最小的合数：，2,4008,85,1000都是（ ）数，也都是（ ）数。
0（是、不是）质数，（是、不是）合数。
自主学习：自学课本2-3页例1、例2.
1、观察温度计，16°c和零下16°c表示的意义相同吗？分别表示什么？分别记作什么？
2、存折上的.00各表示什么？
3、转来6人用“+6”表示，转走6人用“－6”表示，“+6”这样的数叫什么数？这个数怎么读？“－6”这样的数叫什么数？这个数怎么读？
4、以8.5为例，加上正、负号分别表示什么数？正、负号能省略吗？读法有什么不同？
是正数还是负数？0°c表示没有温度吗？
做一做：读出下列各数，并指出哪些是正数，哪些是负数。
合作**：请在组内交流自主学习中未解决的问题。
展示提升：1、试一试，请你用正、负数来表示一组相反意义的量。
2、举例说明你想到的正数和负数，并读出来。
巩固拓展：1、、用数学方式来表示下列相反意义的量。
1 六年级上学期转来6人，本学期转走6人。
张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。
与标准体重比，小明重了2.5千克，小华轻了 1.8千克。
2、-读作正七点零二写作（ ）读作。
课堂总结：通过这节课的学习，我学会了。
课堂检测：1、在-1,2.5，-3.6,+80%，0,6，+，中是正数是负数，（ 既不是正数，也不是负数。
2、表示海拔高度。
通常，我们规定海平面的海拔高度为0米，珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米，可以记作吐鲁番盆地大约比海平面低155米，它的海拔高度应记作。
3、表示温度。
月球表面白天的平均温度是零上126℃，记作夜间的平均温度为零下150℃，记作。
4、表示时间。
公元元年为0年，公元2024年可以记作___年，公元前200年可以记作___年。
5、小红的家在五楼，记作楼，储藏室在地下一楼，记作。
___楼。6、 大米包装袋上“净含量：10±0.1kg”表示这袋大米最重（ ）kg，最轻（ ）kg。
正数和负数大小的比较》导学案。
设计人审核人：赵秋芳
温馨寄语：给自己一个目标，让生命为它燃烧。
学习内容：课本第5～7页例3、例4
学习目标：1、通过生活情境的需要，初步建立数轴，会在直线上表示正数、0、负数。
2、会牢记数轴上数的顺序，并借助数轴比较正数、0和负数之间的大小。
3、比较负数与负数的大小。（难点）
学习过程：口算训练：
知识链接：1、先指出哪些是正数，哪些是负数？再读出各数。
2、如果+20表示增加20%，那么-6%表示。
自主学习：自学课本5—7页例3、例4
1、怎样在一条直线上表示四名同**动后的情况？需要哪几步？这样的直线叫做什么？
2、怎样在数轴上表示-1.5，如果从起点到-1.5，应该如何运动？1.5呢？
3、数轴上的数从左到右有怎样的顺序？借助什么比较正数、0和负数之间的大小？
4、怎样比较正数、0和负数之间的大小？有那几种情况？
做一做：先在数轴上找出下列各数，然后比较各组数的大小。
-3和2 -5和-4 0和-7 -0.5和-1.5 6和-6 0和8
合作**：请在组内交流自主学习中未解决的问题。
展示提升：围绕自主学习部分进行展示，达到理解提升。
巩固拓展：画一画，填一填。
数轴：1、大于-3而小于2的整数有（ ）个，分别是。
2、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是（ ）摄氏度。
课堂总结：通过这节课的学习，我学会了。
课堂检测：1、在数轴上表示下列各数：
的左边都是（ ）数，0的右边都是（ ）数，也就是负数都比0（ ）而正数都比0（ ）负数都比正数（ ）
3、在○里填上“>”或“=”
4、写出四个连续的正整数和四个连续的负整数。
正整数。负整数。
第二单元：圆柱和圆锥。
第一课时 《 圆柱的认识》导学案。
设计人：温馨寄语：相信自己是最棒的。
学习内容：课本第页。
学习目标。1．通过看主题图和生活中常见的圆柱物体来了解圆柱的特征，会记住圆柱各部分之间的名称。
2、通过动手操作能说出圆柱的侧面展开图与圆柱各部分的关系。
学习重点、难点。
1、能记住圆柱的特征及各部分名称。
2、弄清圆柱侧面是一个长方形（正方形），长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系．
学习流程：课前口算训练。
一、知识链接：
1．长方体、正方体有什么特征？
2、长方体、正方体的表面积和体积公式分别是什么？
二、自主学习：
一）圆柱的认识。
1．在日常生活中，你见过哪些物体是圆柱体？
2．试着动手画一个圆柱。
3．试着说一说圆柱是由哪几部分组成的？并有什么特点？
4、什么是圆柱的高？
二）、动手操作：
把一个圆柱体沿着一条高剪开，观察图形：
1、圆柱的侧面展开后是什么形状？
2、把展开得到的长方形重新包上，与圆柱加以比较，你发现了什么？
三、合作**。
在小组内**动手操作部分。
四、展示提升。
展示动手操作部分。
五、巩固拓展。
一、判断。1、上下两个底面相等的物体一定是圆柱体。
2、圆柱的侧面沿着哦展开后会得到一个长方形或正方形。
3、同一个圆柱底面之间的距离处处相等。
4、一个圆柱，底面周长是12.56厘米，高是12.56厘米，这个圆柱的侧面沿高展开，得到一个长方形。
5、一个圆柱，底面周长是12.56厘米，高是12.56厘米，这个圆柱的侧面沿高展开，得到一个正方形。
6、一个圆柱，底面半径是4厘米，高是4厘米，这个圆柱的侧面沿着高展开，得到一个正方形。
六、课堂总结。
本节课你都学到了那些与圆柱有关的知识？用自己的语言叙述出来。
七、课堂检测。
一、填空。1、圆柱的两个圆面叫做（ ）它们是（ ）的圆形，周围的面叫做（ ）
2、把一张长方形纸的一条边固定贴在一根木棒上，然后快速转动，得到一个（ ）
3、一个圆柱的侧面展开后得到一个长方形，长是12.56厘米，宽是3厘米。这个圆柱的底面周长是（ ）厘米，高是（ ）厘米。
二、一个圆柱的侧面沿高展开是一个长12.56厘米，宽6.28厘米的长方形，求这个圆柱的底面半径。
第二课时圆柱的表面积。
设计人：温馨寄语：快乐着学习，学习着快乐。
学习内容：课本第页。
学习目标。1．通过动手操作能说出圆柱的侧面积和表面积的含义。
2．能记住圆柱侧面积和表面积的计算方法．
3．会正确计算圆柱的侧面积和表面积．
学习重点。记住求表面积、侧面积的计算方法，并能正确进行计算．
学习难点。能灵活运用表面积、侧面积的有关知识解决实际问题．
学习流程。课前口算训练。
一、知识链接。
（一）口答下列各题（只列式不计算）．
1．圆的半径是5厘米，周长是多少？面积是多少？
2．圆的直径是3分米，周长是多少？面积是多少？
（二）长方形的面积计算公式是什么？
（三）回忆圆柱体的特征．
二、自主学习。
一）圆柱的侧面积．
下册 六年级数学导学案
西华县明德小学六年级数学导学案。班级组名姓名主备 张婷日期 3月14日 比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！六年级 数学组 制。课题 圆柱的认识。学具准备 圆柱体 二个 及课件。展示课。学习目标 认识圆柱的特征及各部分名称，掌握圆柱的侧面展开图与圆柱各部分的关系。定向导学 互动展示 当堂反馈...
六年级数学下册导学案
课题 第二单元 圆柱的侧面积和表面积 学校班级姓名 学习目标 1 在观察 操作等 活动中，能理解和掌握圆柱体侧面积和表面积的计算方法，能正确计算圆柱体的侧面积和表面积 重 难点 2 能用转化的数学方法解决问题。学习过程 一 自主学习。温故知新 1 口答下面问题。只列式不计算 1 圆的直径是3分米，周...
六年级数学下册导学案
课题教。学目标重点难点。百分数折扣。主备。1 解决 打折 等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。2 体验百折分数在日常生活中的广泛应用以及在交流 信息传递中的作用，树立依法纳税和科学理财的意识。3 感受百分数在日常生活中和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有好奇心，激发学生学好数学的...