学习目标：1．通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。
2．增强学生的朗读能力。
3．体会作者的胸怀和气概。
4．培养学生的审美情趣。
重点：理解本图题诗的诗情画意。
难点：体会作者对百姓的关爱之情。
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扬州八怪：“扬州八怪”包括郑燮、罗聘、李方膺、高翔、金农、李鲩、汪士慎八位画家。从康熙末年崛起，到嘉庆四年“八怪”中最年轻的画家罗聘去世，前后近百年。
他们绘画作品为数之多，流传之广，无可计量。“扬州八怪”生前即声名远播。李鲩、李方膺等先后分别为康熙、雍正、乾隆三代皇帝召先试画，后授职。
乾隆八年，弘历见到郑燮所作《樱笋图》，即印了“乾隆御览之宝”朱文椭圆玺。乾隆十三年，弘历东巡时，封联燮为“书画史”。【介绍作者】：
郑燮（1693-1765）字克柔，号板桥，应科举为康熙秀才，雍正十年举人官山东范县、潍县知县，有政声“以岁饥为民请赈，忤大吏，遂乞病归。”做官前后，以书画营生。擅画兰、竹、石、松、菊等，而画竹五十余年，成就最为突出。
体貌疏朗，风格劲峭。
预习案】自主学习：
1、给下面的字注音：
衙（ ）斋（ ）燮（ ）号（ ）寒放赈救济（ ）遂（ )岿（ ）然不动。
2．解释下面词语的意思：
劳顿。思绪。
救济。赈灾。
岿然不动。3、辨字组词。
苦吏疑县 （
若史凝具 （
4、自读古诗，说说这首诗的意思。
5、我的发现和疑问：
**案】**点一：初读古诗，感悟诗意。
1. 自读古诗第一句：衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。
说说这句诗的意思。
从这句诗中你体会到了什么？
2、自读第二句：些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
说说这句诗的意思。
从这句诗中你体会到了什么？有何作用？
**点二：再读古诗，品味写法。
1、 本诗首句写竹声，诗人是如何展开联想的？
2、 如何理解“一枝一叶总关情”。表达了诗人怎样的气概？
当堂检测：1、本诗以（ ）为依托之物，表达了画家以解除百姓之苦为己任的胸襟以及的气概。
2、读一读，说说这首诗的意思。
竹石。清】 郑燮。
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
3、默写一首你课外积累的写竹的古诗。
六年级语文教案 墨竹图题诗
墨竹图题诗。教材分析 这首诗以 竹 为依托之物运用象征手法，表达了诗画家淡薄名利，以解除百姓之苦为己任的胸襟，以及 任风雨来袭，我自岿然不动 的气概。教学目标 通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。增强学生的朗读能力。体会作者的胸怀和气概。培养学生的审美情趣。教学重点 理解本图题诗的诗情画...
六年级语文上册《墨竹图题诗》教学教案
单元分析。墨竹图题诗 是本册课文八单元的第一篇主体课文，这一单元的主题是岁寒三友，它选编了六篇课文介绍 岁寒。三友 松，竹，梅的名家名篇。其中前三首古诗 墨竹图题诗 苍松怪石图题诗 墨梅图题诗 为主体课。文，而 梅香正浓 竹颂 黄山松 为拓展阅读课文。他们同为写松，竹，梅，但体裁各异，笔法不拘一格。...
六年级《苍松怪石图题诗》导学案
学习目标 学习生字词，正确理解古诗的意思。2 反复诵读诗歌，体会诗句所表达的思想感情，通过欣赏图画理解图题诗的诗情画意。3 在诗画的感染下，提高学生的朗读能力。4 感受古诗文字和意境的美，体会诗人不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。5 培养学生的审美情趣。重点 理解本图题诗的诗情画意。难点 体...