陈贵英使用教师22．收藏阳光22．收藏阳光。
1．学会本课生字，抓住重点词句，理解课文内容。
教学目标2．分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。
3．联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度。
教学重点从简单的小故事中，明白生活的大道理。教学难点理解“收藏阳光、颜色、单词”的真正意义。教学准备多**课件教学过程课前预习。
激趣导入出示问题（5分钟）
第一课时。搜集有关田鼠生活的资料；熟读课文。
一、激趣导入，出示问题。
1.同学们，你感受过阳光吗？请同学们闭上眼睛想像，教师**带有鸟鸣水声的舒缓乐曲并抒情描述：
清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河。啊！阳光，你早！
听，鸟儿唱起了欢快的歌！看，禾苗、小树、小河在向阳光招手！我推开窗户，阳光一下子跳进了我的家！
我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚**的小手心！同学们，请睁开你的眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？
感觉到了什么？
2.阳光它能收藏吗？有一只田鼠却收藏了它。今天我们就一起来学习课文《收藏阳光》。
3.揭示课题，质疑。
出示课题，看到这个题目，你们头脑中产生了哪些问题？
3.这节课的学习，你能弄清楚以下问题吗？（课件：我的思考：）问题一：你能学会文中的生字新词吗？
问题二：课文讲了一个什么故事？你有什么感受？
问题三：当其他田鼠们都在休息时，尼克还在干什么？尼克收藏的阳光、颜色和单词分别是什么？在文中画出有关的句子读一读。二、自学课文，释疑问难。
请同学们自读课文，边读边思考刚才提出的问题，搞不懂的问题或发现的新问题自己记录下来，提到学习小组中讨论。三、学习小组合作学习：
各小组检查、讨论以上。
二、三问题，组长主持讨论，记录员作好记录，汇报员做好汇报准备。
年级教学课题教学内容。
六年级备课教师。
自学课文释疑问难（5分钟）互学讨论分组合作（8分钟）
四、交流总结。
1、检查生字的学习情况。（1）读生字，听写。
2）抽查近、反义词掌握情况。
3）理解词语。
展示交流2、课文讲了一个什么故事？你有什么感受？反馈总结3、（1）学生交流课前搜集的有关田鼠生活的资料，了解田鼠的生活习性。
（18分钟）（2）当其他田鼠们都在休息时，尼克还在干什么？
3）从田鼠和尼克的不同表现你看出了什么？
4）尼克收藏的阳光、颜色和单词分别是什么？读一读文中有关句子。
布置作业五、1、书写生字词。2、熟读课文，思考课后习题。课后**（4分钟）教学板书设计教学反思。
第二课时。搜集有关“收藏阳光”的名人故事和名人名言。
一、复习导入，出示问题。1．复习上节课内容。
2.这节课的学习，你能弄清楚以下问题吗？（课件：我的思考：）
问题一：尼克收藏的阳光、颜色和单词分别是什么？你是怎么理解的？问题二：你能理解“对于生存，精神储备和物质收藏同等重要”这句话吗？你会体会文章的深刻寓意吗？
问题三：你能联系生活实际，续写一个片段吗？二、自学课文，释疑问难。
请同学们自读课文，边读边思考刚才提出的问题，搞不懂的问题或发现的新问题自己记录下来，提到学习小组中讨论。
尼克收藏：阳光颜色单词。
课前预习。复习导入出示问题（5分钟）自学课文释疑问难（5分钟）
互学讨论。三、学习小组合作学习：
分组合作各小组检查、讨论以上三个问题，组长主持讨论，记录员作好记录，汇报员（8分钟）做好汇报准备。
四、交流总结1、汇报问题一（1）为什么田鼠们睁开眼睛，昏暗的洞穴顿时变得明亮？“阳光”指让人感到温暖、振奋高兴的精神动力（2）学生扮演尼克，积极发挥想象，用上不同颜色的词语，描述夏季的美丽景象。训练学生留心观察周围事物的习惯，用语言表现生活中的美。
“颜色”指对生活各种颜色中景色的观察和描述（3）结合上下文理解词语“欢呼雀跃”，从田鼠们听得“入迷”，你体会到了些什么？“单词”指讲述的美丽动人的故事阳光、颜色和单词指收藏的精神生活（4）联系生活实际，说说对“收藏阳光、颜色和单词，收藏夏季美丽的景象，好在严冬来临之际温暖自己的心房，这是多么简单的道理，却又多么实在”这句话的理解。
展示交流（5）从田鼠尼克的行为中，作者有什么感受？画出有关的句子读一读。反馈总结2、汇报问题二17分钟）（1）“精神储备”和“物质收藏”分别指的是什么？
2）“对于生存，精神储备和物质收藏同等重要”这句话，你是怎么理解的？
拓展延伸1、搜集有关“收藏阳光”的名人故事和名人名言，并把自己最喜欢的一句情感升华。
写下来，作为自己的座右铭。
5分钟）2、教师出示。
笑，就是阳光，它能消除你脸上的冬色。往事像落日映照的河面，我拣闪光的珍藏在心间。——莎士比亚。
举一个生活中的例子来说说。鼓励学生各抒己见，联系生活谈体会，谈感受。（3）学了这课，你学到了什么？3、汇报问题三。
你能联系生活实际，续写一个片段吗？
对于生存，精神储备和物质收藏同等重要）五、拓展延伸，情感升华。
3、结束语：同学们，人生如四季，也有阴晴圆缺，无论去到**，总难免有不愉快的事情。因此，对于生存，精神力量和物质储备同等重要。
老师希望你们永远有这种积极乐观的人生态度，用心收藏阳光、颜色和单词。
教学板书设计教学反思。
阳光颜色单词温暖快乐。
精神储备和物质收藏同等重要。
六年级语文学案收藏阳光
六年级语文学案。制作人 收藏阳光 2 班级 王尔山学生姓名 一 学习目标 1 正确 流利有感情的朗读课文。2 理解课文本的主要内容。3 感悟故事蕴藏的深刻意义。4 总结全文 升华主题 启迪学生。二 学习重点 1 正确 流利有感情的朗读课文。2 理解课文本的主要内容。三 学习难点 1 感悟故事蕴藏的深...
收藏阳光 六年级
收藏阳光。生活中处处有阳光，所以生活中处处有温暖，将这缕缕阳光收藏起来，我们就能感受得到那阳光的温馨。我乘一艘小船，在脑海里寻找属于我的阳光，好甜 好甜，我听到了一个甜美的话语。记得我还住在东岭街老家的时候，我的邻居是一个和蔼可亲的阿姨，她的门前种着他精心培育的玫瑰，花开花落，是我童年记忆里最美丽的...
收藏阳光》教学设计 西师版六年级上册
教学目标 1 学习本课生字，抓住重点词，理解课文内容。2 分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。教学重点 难点 从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。教学过程 一 导入新课 1 同学们，你感受过阳光 请同学们闭上眼睛想象，教师插放带有鸟鸣水声的舒缓乐曲并抒情描述 清晨，一轮金色的太阳...