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西师大版六年级语文《收藏阳光》第二课时。
一、教材分析。
收藏阳光》是西师大版第十一册第六单元的一篇精读课文。课文通过讲述田鼠尼克收藏阳光、颜色和单词，在寒冬到来时，给同伴们带来温暖与快乐的故事，告诉我们：在生活中，不仅需要物质的储备，还需要精神的力量。
寓言故事总是受到孩子们青睐的，这篇课文抓住儿童喜欢听寓言故事的心理，寓深刻道理于语言中，增强了学生阅读兴趣。二、教学目标：
1）知识与能力：感知课文内容，想象句子所描绘的画面。（2）过程与方法：抓住重点句段，通过有感情朗读，深入理解课文寓意。
3）情感态度与价值观：联系生活实际，畅谈感悟，树立乐观的人生态度。
三、教学重点和难点。
重点]：从简单的故事中，明白生活中的大道理。
难点]：抓住重点句段，通过有感情朗读，深入理解课文寓意。四、教学方法。
情景教学法、读书感悟法、想象读书法。
五、教学过程。
一）复习故事，导入新授。
上节课，我们共同走进了《收藏阳光》这则寓言故事……”请同学们回顾“小田鼠尼克在冬天收藏了？”（阳光、颜色、和单词）那就让我们一起感受这则寓言故事给我带来的神奇和快乐！（二）细读赏析，深入寓言。
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1.“尼克收藏的阳光、颜色和单词就深藏在课文中，请同学们赶快端起课本，认真的读读课文，并标画出相关的句段。”
2.学生以自己喜欢的方式读课文，并动笔标画出句子。这个环节一定要给学生充分的读书时间，只有让学生找到并且读透田鼠尼克收藏了什么，才能深入理解课文。
3．学生和大家分享标画的句段，并说说自己的理解。教师引导学生抓住这些重点句段通过想象读、比赛读、结合画面读书等多种读书方法读透课文。
学生：我找到的有关田鼠尼克收藏阳光的句子是：“哇，昏暗的洞穴顿时变得明亮，田鼠们感到很温暖。”我是这样理解的，尼克在描述让人振奋，让人感到温暖的精神动力。
教师：理解的很到位，只是谁能读得再温暖一些，再振奋些？谁再试试，把温暖和振奋带给大家！
当学生读书没有读出感情的时候，老师及时点评并且另找同学读，在读中悟道理；对于回答比较好的学生，教师要有恰到好处的“激励语”：“小田鼠，你的朗读温暖了大家！”
教师配乐配上**，倾情范读，范读之后学生伴着**想象跟读。（边出示美丽的**，边配乐倾情描述）“是啊，尼克开始描述在金色的阳光下，有红的花，绿的叶，黄的稻谷，说得那么生动，那么形象，田鼠们仿佛真的看到了田野美丽的景色，嗅到了一阵阵稻香。”
5.读文之后，请学生想象尼克都给小田鼠们讲了哪些快乐的故事？动笔写写，把那快乐的故事片段生动的写写。
这色彩明丽的画面啊，在金色的稻田里，田鼠们在捉迷藏；松软的草坪上，他们会开运动会；美丽的花丛间，他们又能做些什么呢？捉蝴蝶。套花圈儿，当秋千，放风筝。
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6.教师可以提供几个田鼠在春秋天的里玩耍的**，打开学生写作的大门。
7.请学生将写的尼克讲的故事片段配着欢快的曲子读给大家听，就如同尼克给大家讲的故事一样。（三）品味朗读，领会寓意。
一、感悟寓言。
1.总结寓言故事给人们带来的启示，朗读作者的感慨：（出示课件，请学生朗读）“如果没有严冬，我们未必觉察四季的可贵；如果田鼠们没有储藏粮食，就一定熬不过冬天；如果我们没有留心收藏快乐的片断，构筑坚实的心灵防线，哪怕只是一次小小的挫折，也足以让我们的内心世界冻结、枯萎。
”为了加深学生的理解，通过课件将排比句的三个“如果”字体变红，再加粗，通过学生反复朗读。
2．顺势出示作者送给我们的一剂心灵良药“对于生存，精神储备和物质收藏同等重要。”请同学们结合老师的提示，四人小组讨论这句话。
3.同学们讨论的如此激烈，哪一组先大家分享你们的智慧成果？说说尼克所说的“物质收藏”和“精神储备”各是什么？
教师指导学生由田鼠的物质和精神储备引出人们的物质和精神储备指的是什么？（乐观，是勇气，是快乐，坚强，希望，温暖，信心，那些积极的乐观的人生态度，昂扬的精神是战胜一切困难的关键！是那些可以构筑坚实防线的快乐片段！
板书：快乐）二、感悟生活。
1．同学们，人生的小船不可能是一帆风顺的！在你的人生中，难免有不愉快不顺心的事情。出示课件，句式练习：
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当我受到挫折而心灰意冷的时候，我最需要自信，鼓励就是我的阳光。当我受到挫折而心灰意冷的时候，我最需要自信，鼓励就是我的阳光。当你没有朋友而孤单落寞的时候，你最需要温暖，友情就是你的阳光。
当你屡次失败而一蹶不振的时候，你最需要支持，安慰就是你的阳光。当你遭遇困扰而失去希望的时候，你最需要信心，坚强就是你的阳光。
板书：坚强）
坚强、鼓励、安慰、温暖、信心、快乐、希望、帮助、感激、勇气……）四）倾情诵读，升华情感。
1.此刻，老师忍不住将一首优美的小诗送给大家，衷心祝愿你们未来的路上能洒满阳光！2.配乐诗朗诵。
3.同学们，请把这首诗植入心间！学生跟读这首小诗。
4.教师小结：让我们做一个收藏阳光的人吧，生活中无论遇到什么挫折，都要以阳光的心态去面对，做一个阳光天使！
（五）作业布置：
1.课下请同学们以《收藏阳光》为题，写出你和同学之间的快乐片段。2.
生活中收藏阳光的人有很多很多，请同学们课后拜读这些佳作，出示课件——从中汲取精神力量，做一个快乐智者，阳光前行！
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收藏阳光》教案 西师大版小学语文六年级上册教案
收藏阳光 一 问题导入，激发兴趣。1 阳光是什么？它能收藏吗？今天我们就来学习 收藏阳光 2 出示课题，学生读题质疑 谁收藏阳光？为什么收藏阳光？收藏阳光有什么好处？二 初读课文，整体感知。1 学生自读课文，注意读准字音，读通句子。要求学生边读边作记号，画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。2 学习两...
收藏阳光》教学设计 西师版六年级上册
教学目标 1 学习本课生字，抓住重点词，理解课文内容。2 分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。教学重点 难点 从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。教学过程 一 导入新课 1 同学们，你感受过阳光 请同学们闭上眼睛想象，教师插放带有鸟鸣水声的舒缓乐曲并抒情描述 清晨，一轮金色的太阳...
收藏阳光》教学设计 西师版六年级上册
原文 从前，田野里住着田鼠一家。夏天快要过去了，他们开始收藏坚果 稻谷和其他食物，准备过冬。只有一只田鼠例外，他的名字叫做弗雷德里克。弗雷德里克，你怎么不干活呀？其他田鼠问道。我在干活呀。弗雷德里克回答。那么，你收藏什么东西呢？我收藏阳光 颜色和单词。什么？其他田鼠吃了一惊，相互看了看，以为这是一个...