《收藏阳光》
一、问题导入，激发兴趣。
1．阳光是什么？它能收藏吗？今天我们就来学习“收藏阳光”。
2．出示课题，学生读题质疑：谁收藏阳光？为什么收藏阳光？收藏阳光有什么好处？
二、初读课文，整体感知。
1．学生自读课文，注意读准字音，读通句子。要求学生边读边作记号，画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。
2．学习两个生字。可让学生说说用什么办法识记，结合理解生字词的意义。
3．小组交流：课文主要讲了一个什么故事？你有什么感受？
三、细读寓言，理解内容。
1．学生交流课前搜集的有关田鼠生活的资料，了解田鼠的生活习性。
2．读寓言故事，想想可以分为几部分？分别写了什么？
3．学习第一层。
学生分角色朗读，注意读准人物对话，理解人物的不同心情。
思考：当其他田鼠们都在休息时，尼克还在干什么？
田鼠们听了尼克的回答后，表现如何？你从中体会到了什么？
发挥想象，用自己的话描述尼克是怎样工作的。
4．学习第二层。
小组讨论学习，尼克收藏的阳光、颜色和单词分别是什么？在文中画出有关的句子读一读。
思考：为什么田鼠们睁开眼睛，昏暗的洞穴顿时变得明亮？
引导学生扮演尼克，积极发挥想象，用上不同颜色的词语，描述夏季的美丽景象。训练学生留心观察周围事物的习惯，用语言表现生活中的美。
结合上下文理解词语“欢呼雀跃”，从田鼠们听得“入迷”，你体会到了些什么？
联系生活实际，说说对“收藏阳光、颜色和单词，收藏夏季美丽的景象，好在严冬来临之际温暖自己的心房，这是多么简单的道理，却又多么实在”这句话的理解。
四、感悟生活，加深认识。
1．从田鼠尼克的行为中，作者有什么感受？画出有关的句子读一读。
2．小组讨论交流。
精神储备”和“物质收藏”分别指的是什么？
对于生存，精神储备和物质收藏同等重要”这句话，你是怎么理解的？举一个生活中的例子来说说。鼓励学生各抒己见，联系生活谈体会，谈感受。
3．结合自己的感受，仿照课文最后一段的写法，写几句话，表达自己对生活的理解，对快乐的理解，对困难的理解。
五、课外延伸，情感升华。
搜集有关“收藏阳光”的名人故事和名人名言，并把自己最喜欢的一句写下来，作为自己的座右铭。
笑，就是阳光，它能消除你脸上的冬色。
往事像落日映照的河面，我拣闪光的珍藏在心间。
莎士比亚。
西师大版六年级语文收藏阳光
学习好资料欢迎 西师大版六年级语文 收藏阳光 第二课时。一 教材分析。收藏阳光 是西师大版第十一册第六单元的一篇精读课文。课文通过讲述田鼠尼克收藏阳光 颜色和单词，在寒冬到来时，给同伴们带来温暖与快乐的故事，告诉我们 在生活中，不仅需要物质的储备，还需要精神的力量。寓言故事总是受到孩子们青睐的，这篇...
收藏阳光》教学设计 西师版六年级上册
教学目标 1 学习本课生字，抓住重点词，理解课文内容。2 分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。教学重点 难点 从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。教学过程 一 导入新课 1 同学们，你感受过阳光 请同学们闭上眼睛想象，教师插放带有鸟鸣水声的舒缓乐曲并抒情描述 清晨，一轮金色的太阳...
收藏阳光》教学设计 西师版六年级上册
原文 从前，田野里住着田鼠一家。夏天快要过去了，他们开始收藏坚果 稻谷和其他食物，准备过冬。只有一只田鼠例外，他的名字叫做弗雷德里克。弗雷德里克，你怎么不干活呀？其他田鼠问道。我在干活呀。弗雷德里克回答。那么，你收藏什么东西呢？我收藏阳光 颜色和单词。什么？其他田鼠吃了一惊，相互看了看，以为这是一个...