实验教案：蜡烛的变化。
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1、教学目的：
知识与技能：认识物质的两大类变化；有更具的分析变化的类型。
过程与方法：通过动手实验、动脑思考拓展学生对两类变化的认识。
情感态度价值观：让学生在学习和解决问题中注重证据；实验过程中愿意合作与交流。
2、教学准备：
教师准备：蜡块、蜡烛、酒精灯、蒸发皿、火柴、干燥烧杯、澄清的石灰水、干抹布、生鸡蛋、白醋、碱面、可乐罐、塑料管、白糖、实验记录单、课件。
3、教学过程：
1）导入：大自然中的物质千变万化，有许多有生命的物质的变化，没有生命的物质，会发生什么变化呢？今天我们以蜡烛为例进行研究。
2）认识物理变化。
1. 讨论：蜡烛加热时会发生什么现象？冷却后又会发生什么现象？
2. 学生分组实验。
3. 汇报实验现象。
3）认识化学变化。
1. 蜡烛点燃会发生什么现象？
2. 学生阅读教材30页上的实验方法，分组实验、观察并记录。
3. 汇报实验现象。
4. 讨论：两次实验产生的变化有什么不同？
5. 小结：物理变化和化学变化的概念以及判断依据。
4）拓展。1. 阅读教材32页，学生根据准备好的器材选择实验进行操作，判断属于哪一种变化。
2. 学生分组实验并记录。
3. 交流汇报。
4. 讨论：生活中还有哪些变化属于物理变化，哪些变化属于化学变化？
4、板书设计。
蜡烛的变化。
加热：蜡块（固蜡油（液）
物理变化（没有新物质生成）
点燃：蜡烛水、二氧化碳、炭黑。
化学变化（有新物质生成）
实验报告单：蜡烛的变化。
实验要求：认识物质的两大类变化。
实验仪器和药品：蜡块、蜡烛、酒精灯、蒸发皿、火柴、干燥烧杯、澄清的石灰水、干抹布、生鸡蛋、白醋、碱面、可乐罐、塑料管、白糖。
实验步骤和记录：
1. 加热蜡块观察现象，然后冷却。
现象：加热时蜡块会 ，停止加热，冷却一会儿，蜡块会。
2. 点燃蜡烛。
1）取一只干燥的烧杯，罩在火焰上方并旋转烧杯，观察现象。
现象：我发现烧杯内壁 。说明蜡烛燃烧生成。
2）将另一只烧杯内壁涂上澄清石灰水，罩在火焰上方并旋转烧杯，观察现象。
现象：我发现烧杯内壁 。说明蜡烛燃烧生成。
3）将一只白瓷碗（片）盖在蜡烛火焰上方，过一会儿取下白瓷碗（片），观察它的底部。
现象：白瓷碗（片）底部。说明蜡烛燃烧生成。
3.结论：蜡烛加热的变化属于变化，新物质生成。
蜡烛点燃的变化属于变化，新物质生成。
4.拓展实验：（选择一个合适的实验进行操作）
1）在装有白醋的烧杯中放入一个生鸡蛋观察现象。
我发现：生鸡蛋表面，这个变化属于变化。
2）压扁可乐罐。
我发现：可乐罐，这个变化属于变化。
3）在碱中倒入少量白醋，观察现象。
我发现：，这个变化属于变化。
4）往澄清石灰水里吹气。
我发现：澄清石灰水，这个变化属于变化。
5）将白糖加热至熔化。
我发现：白糖熔化成态，这个变化属于变化。
6）将白糖加热至焦黑。
我发现：白糖，这个变化属于变化。
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