3单元物质在变化。
1.蜡烛的变化。
各位老师，你们好！我说课的内容是苏教版小学科学六年级上册第3单元第1课《蜡烛的变化》。我将。
从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程等几个方面进行我的说课。首先。
我谈一谈教材分析。
教材分析。本课属于“物质世界”板块中“物质的变化”范畴，教材从生活中熟悉的变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探索过程，提高其科学**的水平，使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性。本课包含三个部分内容：
首先通过研究蜡烛的变化，认识物质的两类基本变化。然后实验**。第三部分，分析生活中的一些变化，属于哪一类变化。
学情分析。本课是通过引导学生观察蜡烛融化时的状态变化，和燃烧时变成新物质的状况，初步认识物质变化的两类。本教案根据学生的实际情况，为学生提供丰富的可以动手做的研究资、掌握第一手研究资料。
因为本课涉及到的实验，比较简单，对于实验的操作方法除了提醒安全外，我将弱化处理，让学生自主实验。重点放在应用环节，能判断物质属于哪种变化。
教学目标。1.能从蜡烛融化和燃烧的现象中，发现两种变化的主要特点。2.能收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达和概括。
3.意识到物质是在不断变化的，这种变化无时无刻不发生在我们身边。
教学重点与难点。
重点：通过蜡烛融化和燃烧的实验，认识物质的两类变化。难点：寻找证据判断物质变化的种类。
教学准备。教师准备：蜡块、蜡烛、酒精灯、蒸发皿、火柴、烧杯、澄清的石灰水、干抹布、白醋等学生准备：收集与蜡烛变化相关的资料、预习本课等。
教学过程。一、故事导入，引生入境。
由“只要功夫深，铁杵磨成针”这句话请学生讲述李白小时候的故事，引出“变化”这一话题，再请学生举出一些物质变化的例子，然后通过我的叙述：“大千世界的变化无时无刻不在进行：云卷云舒、草木生长、生米熟饭、平地高楼……可是，这些变化背后隐藏着什么科学奥秘？
今天，我们就以蜡烛为例，研究周围世界的变化”进入实质性的**学习阶段。
二、学***，建构新知。
六年级的学生，已经掌握了一定的实验方法和技巧，关于蜡烛燃烧的实验不需要我一步一步的带领，可以放手让学生根据图例和提示去做，重要的是把观察到的事实收集、并在“实验观察记录表”上记录下。实验活动结束后，再用多******短片，种子发芽、铁杆生锈、小树长高、馒头发霉、冰块化水等，然后请学生比较“蜡炬成灰”和“加热蜡烛”两种变化的不同，在比较的基础上，请学生互相交流、讨论，用维恩图的形式给这些变化分类，最后归纳出物质变化的类型：形态的变化和产生新物质的变化两大类。
设计意图：这一部分是课堂教学的重点，学生可能对燃烧时蜡烛油的流淌有关心，但对蜡烛为什么越烧越短可能没有深入去研究。教学中，我将引导学生仔细观察，思考物质变化中的原因，在科学**过程中发现知识，在知识的建构中体会科学**的过程，使学生的科学素养得到提高。
）三、应用原理，判断解释。
如果说，前一阶段学生的学习，经历了具体到一般的归纳推理过程，那么，接下，对于普遍原理的应用，就是从一般到具体的演绎过程，在这种螺旋式上升的认识过程中，学生的科学概念才不断地明了和清晰。我用幻灯片形式向学生呈示和简单介绍一些物质的变化过程，请学生说说它们是属于哪一种变化。如苹果生锈、生鸡蛋变熟、铁水变钢锭等。
同时，也请学生列举几种自己观察到的变化，互相说说是属于哪一种变化。通过多种形式，进一步提高学生的科学认识。
四、实践拓展，引发新思考。
六年级上册科学教案与反思 3 1蜡烛的变化苏教版
蜡烛的变化 教学设计。教材分析。本课选取学生熟悉的蜡烛作为研究对象，借助蜡烛受热熔化 受冷凝固 燃烧发光等一系列现象，揭示变化的两种基本类型。本课主要教学内容有三个部分 第一，通过研究蜡烛的变化，认识物质的两类基本变化。教材在此指导学生开展三个研究活动，引导学生针对具体现象，区分物质的两类变化。活动...
六年级上册科学教案与反思 3 1蜡烛的变化苏教版 1
蜡烛的变化 教学设计。教材分析。本课选取学生熟悉的蜡烛作为研究对象，借助蜡烛受热熔化 受冷凝固 燃烧发光等一系列现象，揭示变化的两种基本类型。本课主要教学内容有三个部分 第一，通过研究蜡烛的变化，认识物质的两类基本变化。教材在此指导学生开展三个研究活动，引导学生针对具体现象，区分物质的两类变化。活动...
六年级科学上册《蜡烛的变化》教案
六年级科学上册 蜡烛的变化 教案。教学目标 1 体验 的乐趣，乐于合作交流，愿意用科学的眼光看待周围事物。2 会设计 完成简单的实验，能对实验现象进行简单归纳。3 认识物质变化的两大类 一类仅仅是形态的变化，另一类是产生新物质的变化。教学过程 一 引入。师 变化无处不在，秋天到了，枫树的叶子会有什么...