蜡烛的变化。
教材分析：本科教学内容中包含了两种变化，对于小学六年级的孩子们来说较抽象，需要通过亲身做实验来体验实验现象感悟实验结果，掌握科学知识。
学情分析：本班学生学习兴趣较浓，有一股积极探索的韧劲，虽然本科知识对于他们来说的确较抽象，但是通过小组实验、合作**新的科学知。
识应该是难度不大的，但语言表达难度就是很大。
教学目标：
1.能从蜡烛熔化和燃烧的现象中，发现两种变化的主要特点。
2.能收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。
3.知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有变成新的。
物质；另一类会产生新的物质。
教学重点与难点：
重点：通过蜡烛熔化和燃烧的实验，认识物质的两类变化。
难点：寻找证据判断物质变化的种类。
教具准备： 蜡块、酒精灯、蜡烛、火柴、干燥的烧杯、干抹布、生鸡蛋、碱、石灰石、盐酸、白醋、废旧矿泉水瓶、澄清的石灰水、烧杯、胶头滴管、塑料管。
教师准备： 酒精灯、干燥的烧杯、碱、白醋、澄清的石灰水、烧杯、生鸡蛋、火柴、蜡烛、蜡块、石灰石、盐酸、胶头滴管、药匙、干抹布。
学生准备： 废旧矿泉水瓶、塑料管。
教学流程：
一、导入 1、魔术引入。
师：老师今天在上课前想问一问同学们：你们喜欢看魔术表演吗？老师学了一个小魔术，现在想给大家表演一手，你们想看吗？
教师演示：把生鸡蛋放入一只装有水的烧杯内，鸡蛋下沉到水底；再把生鸡蛋放入另一只装有盐水的烧杯内，鸡蛋浮起来了。
师：老师的魔术表演得怎么样？你们觉得魔术的变化神奇吗？
小结：你们从中感受到了什么呀。物体发生了变化。
其实，在我们的生活中，每天都会遇到许许多多的变化。（举起手中的蜡烛，）你们看，老师手里的蜡烛，当用它来照明时，一会儿，蜡烛会有什么变化？（生答：
变短。）如果老师不小心把这支蜡烛掉在了地上，它又会有什么变化？（生答：
断开了。）同学身上也在发生着变化。从小学一年级到现在，你们最大的变化是什么？
（长高了）你们的身高变化是不是每天都能看见呢？这说明有的变化是缓慢的，不容易被发现，而有的变化却很明显，很容易发现。就像老师刚才表演的这个魔术一样，生鸡蛋在一个玻璃杯里下沉，而放在另一个玻璃杯里却浮上来了。
这里存在着科学的奥秘，大家有兴趣**吗？
今天这节课我们就一起来**蜡烛的变化。（板书：蜡烛的变化）
二、**蜡烛的变化
1、谈话：通过看一看、摸一摸、捏一捏、闻一闻等一些方法来了解蜡烛的特点，比一比看哪一组的同学观察的最仔细。
2、组长领材料，分组观察。并完成表一的内容。
蜡烛的变化》实验记录。
第小组。3、问：通过观察，你们知道了蜡烛的哪些特点？
学生讨论：蜡烛的特点。
4、问：如果要使蜡烛发生变化，你们有什么方法？
学生讨论：**的方法。
教师综合学生发言后板书：切断、点燃、加热……
5、谈话：下面我们就来选择给蜡烛加热的方法来试一试。在实验前请大家猜测一下：
加热以后，它会有什么变化？冷却以后又会有什么变化呢？这几位同学的猜测究竟对不对呢？
我们还要通过什么来验证？
学生发言，交流猜测结果。
6、展示课件(加热蜡块的实验)
7、请学生到前面演示点燃酒精灯和熄灭酒精灯的方法。
8、谈话：在做这个实验之前老师想提几点实验的要求。（展示课件）
操作实验要求：（生齐读一遍）
1小组合作相互帮助。
2遵守纪律严谨操作。
3注意安全保持整洁。
4仔细观察做好记录。
9、组长领取实验器材。
10、学生实验、教师巡视。学生完成实验记录。
蜡烛的变化》实验记录。
第组。11、问：蜡块在加热的过程中，发生了什么变化？（变成了流动的液体）
板书：加热：固体——液体。
又问：如果停止给蜡块加热使其冷却下来又会有什么变化呢？
12、学生观察并记录。
13、加热过的蜡块冷却以后你们发现了什么？
板书：冷却：液体——固体）
14、小结：通过给蜡块加热这个实验我们可以发现：蜡块从加热到冷却这一个过程，只是它的什么发生了变化？有没有产生新的物质？
板书：没有新物质产生）
15、那么我们点燃蜡烛，观察一下有什么现象发生？学生猜测会发生的现象。
三、**蜡烛的化学变化。
1、展示课件（找学生读实验操作）
2、学生分组讨论**实验现象。
3.小组长领取实验材料分组实验。(教师巡视参与)
4.小组实验并汇报实验内容。并完成表二的内容。（实验要逐个领取仪器逐个完成，在做实验2和3之前一定要先仔细观察烧杯壁，然后再做实验）
蜡烛的变化》实验记录。
第小组。5、小结：通过这个实验我们可以发现：蜡烛燃烧以后会产生哪些新的物质？
同学们的发现和科学家们的发现不谋而合，我们来看一下科学家们是怎样给物质变化分类的。课件展示（生齐读一遍）
6、过渡：刚才我们研究了蜡烛的变化，知道了蜡烛的变化有两种情况，一种是。
没有新物质产生的变化。可以叫（物理变化）。另一种是产生新物质的变化。可以叫（化学变化）。那么其它物质又是怎样发生变化的呢？同学们想不想来**一下其它物质的变化情况？
四．分析生活现象巩固所学新知。
课件展示）下面这些现象属于哪一类变化？你的证据是什么？
1.生鸡蛋变成熟鸡蛋2.面粉做成馒头。
3.枫叶颜色发生变化4.铁水变钢锭。
5.火柴燃烧6.水的三态变化。
7.盐酸滴在石灰石上。
教师演示：盐酸滴在石灰石上的实验。
谈话：其实在生活中也有很多有趣的变化，下面让我们一起来了解一下。
五．动手实验认真观察研究，弄清实验中的变化类型。
课件展示：）
实验记录。第小组。
1、谈话：老师为大家准备了石灰水、白醋、生鸡蛋、白糖，还有矿泉水瓶。由于时间有限，我们不能把6个实验全部都做。
每组只能在前4个实验中选1个实验进行**，剩下5和6留为家庭作业，课下研究，明天把**结果告诉同学们，希望大家认真完成。现在老师分配一下**任务，1组做第一个实验，2 组做第2个实验，3组和4组做第3个实验，5组和 6组做第4 个实验。
2、猜测：小组长带领一名助手领取实验材料。其他同学先猜测一下，你们要做的实验会出现什么样的结果。
（小组实验，师参与一组）提示：做第四个实验的学生要记住，只能向吸管内吹起，不准吸气。
3、展示自己的成果。（小组汇报**结果）
4、总结：通过对其他物质变化的**，我们进一步证明物质变化有两类，一类是仅仅是形态发生变化，没有产生新的物质；另一类是产生了新的物质。
师：那么，老师刚上课的时候表演的魔术，它属于哪一种变化？
小结：物质的变化是无穷无尽的，而我们课堂的时间又是有限的，但是只要同学们课后留心观察、善于动脑，一定能发现更多的有趣的知识。
板书设计：蜡烛的变化
加热蜡块加热熔化成液体冷却成固体没有产生新的物质。
点燃蜡烛水、 二氧化碳、 黑色物体产生了新的物质。
六年级上册科学教案与反思 3 1蜡烛的变化苏教版
蜡烛的变化 教学设计。教材分析。本课选取学生熟悉的蜡烛作为研究对象，借助蜡烛受热熔化 受冷凝固 燃烧发光等一系列现象，揭示变化的两种基本类型。本课主要教学内容有三个部分 第一，通过研究蜡烛的变化，认识物质的两类基本变化。教材在此指导学生开展三个研究活动，引导学生针对具体现象，区分物质的两类变化。活动...
六年级上册科学教案与反思 3 1蜡烛的变化苏教版 1
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