2019小六数学试卷分析

2012—2013学年第一学期期末六年级数学。

期末试卷分析。

北冶镇甘泉小学张卫强。

一、试题特点：

本次命题重视数学知识的理解与过程的考察，这次检测的范围内容全面，难度较大，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。正如“书本知识真正掌握了，不一定能考出好成绩，它**于学生自己的理解、分析、拓展能力，才能考出好成绩。”

二，答卷情况及分析：

1）成绩：参考人数38人，及格人数35人，及格率97.2%，优秀人数17人，优秀率47.2%，平均分86.89分。整体成绩处于全乡下游水平。

2）答题情况。

填空。集中错在题，因为这几个题目综合性强，且灵活变通，有一点难度。如5.4m:9dm化成最简整数比，并求出比值，饶了一点弯。

判断。错误较少，个别10题出错。

选择。题出错较多。特别是6题需要画出坐标图来确定。

计算。口算和方程基本没错，错误出在简便计算上。特别是最后一个，错的尤多，实际上还是乘法分配率的运用。

动手操作。画图个别人做错，扩大2倍，有人扩大了四倍。计算图形周长的出错较多。实际是小圆周长加大圆周长的一半。

解决问题。2题错误较多，列方程就简单许多。4题保留整十数，不少人出错。

智慧乐园。1题满100减25元，不少学生不理解，240元也减了一个25 ，出错。

3）学生失分原因分析。

1、概念不清晰、基础知识不扎实。

如：二（1）（5），学生对圆周率，成活率的概念掌握的不准确，以至于不能准确的判断出对错。还有三（2）错的最多，学生对分数，比，除法的意义理解的不深透，不能举一反三。

2、解决问题的能力不强，学生缺乏综合能力培养。

如：一（2）（8），找规律，对给的三个数能找到规律，但不知道按这个规律往下写，解决问题的能力实在是太差了。第8题，能够用按比例分配來解，却把三角的一个角给丢了，就按两角来计算，学生综合解决问题的能力实在是太差了。

3、没有形成良好的审题习。

如：应用题的最后一题，求的是慢车的速度和快车行完全程要用几个小时，有一部分同学没有认真读题求的是快车的速度和慢车用的时间。还有求比值和化简比由于没有看清要求，要求比值他就化简比，要求化简比他就求比值，和要求的正好相反。

孩子们的审题能力有待加强。

4，计算能力差。

卷面上因为计算丢得分还是比较多，学生的计算力还是不强。

三、努力方向：

1、.加强操作能力的培养。

在小学几何知识的教学中，作图能力的培养不能忽视。重视操作不仅有利于学生理解和掌握基础知识，而且对发展学生的空间观念有着重要的意义，还能为中学几何知识的学习奠定基础。

2、加强学生解决问题能力的培养。

在今后的教学中要重视应用题解题思路和分析数量关系的训练，在应用题的条件和问题之间建立起有效的联系。重视数学与生活的联系，向现实生活延伸，把培养学生的数学应用意识落到实处。

3、重视学生学习习惯的培养。

在今后的教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

三、今后的教学。

1、教师在教学中需要进一步认真的钻研教材，把握教材。教学中要营造更为宽松的教学氛围，要给学生创造情景，提供机会，要求学生继续用大声朗读概念、例题和练习的方法指导学生读书，提高记忆力。

2、运用思维导图上课，发挥出学生最好的想象力，充分利用思维导图提高学生的想象力。

4、要认真及时地做好学困生的教育、辅导工作，要研究学生的年龄特点和学习特点，从智力因素、非智力因素诸方面加强与学生的交流与沟通，帮助他们树立学好数学的信心；要关注学困生的数学学习，有效利用辅导时间，针对问题和不足，强化知识讲解和技能训练，让这部分学生真正听懂、学会。