动画制作工具flash
教学目标。1、回忆启动flash软件的方法，熟悉flash的界面；
2、借助时间轴、面板、工具箱等工具制作简单的动画。
教材分析：本课是学习flash的基础环节，对以后的学习起到至关重要的作用。教材将对工具的认识安排到活动中，因为flash界面的认识很简单，和其他应用软件类似，教材只做了简单的配图介绍。
对时间轴、工具箱、舞台和工作区的认识，并没有一条条罗列出来，而是通过相应的“试一试”来认识这些工具，学生不再是单纯地被动地去学习工具，“制作滚动的小球”活动就是在对基本工具有了认知的基础上完成一个简单的动画。还练习了一些基本的制作flash动画的技术，使学生体会到学有所用，增强学好flash的信心。
教学准备：计算机教室。
教学课时：两课时。
第一课时。教学过程：
一、导入：同学们你们喜欢做动画片吗？今天认识制作动画片软件flash，flash是一款优秀的计算机动画制作软件。
flash动画被广泛用于多**教学、个人兴趣创作、网络广告和网页中。
二、新授：先请同学们认真看书，1、认识flash界面。找工具：开始——程序——→macromendie ——macromedia flashmx
2、时间轴：“时间轴”用于管理动画中的图层和帧，组织和控制文档内容在一定时间**的图层数和帧数。
3、“图层”就像堆叠在一起的多张幻灯灯胶片一样，每个层中都排放着一些画面。4、工具箱：工具箱是flash最常用的一个管理窗口。它提供了用于图形绘制和编辑的各种工具。
4、舞台和工作区。
5、常用工具面板。
三、试一试：让学生观察界面，包括主菜单、舞台、工作区、工具条和各种工作面板等，说出flash软件与学过的“画图”软件界面的异同，教师可以做适当补充。主菜单的各项可以让学生打开观察，看看与word菜单的不同之处。
工具条中的各项可以让学生动手在工作区中试一试，学生可以任意画图，主要是让学生熟悉各个工具的功能，为以后学习制作动画打下基础。
四、通过这节课的学习，你认识了什么？能给同学们说说吗？
第二课时。教学过程：
一、导入：首先打开制作“滚动小球”动画，课件。同学们，你们喜欢做吗？今天我们接着来学习利用上节课所学的知识制作会动的小球。
二、新授：1、绘制一个小球，同学们仔细看书13页上面，试着操作，教师巡视。然后找一名同学在主机上面操作，同学们看你们跟他操作一样吗？
2、将小球转换为图形元件。同学们看书试着操作，3、设置旋动作补间动画，创建小球旋动一效果。同学们自己试着边看书边操作。
三、试一试：书中12——13页自己操作一遍，如有疑难问题，请教老师，帮助解答。
四、看一看哪些同学做的最好？互助欣赏。
五、小球滚动的动画完成了，如何测试影片呢？咱们接着往下学。
1、请同学们看书自己完成，教师提个醒：测试状态中，按键盘的上的esc键画面暂停，按enter键继续**。编辑关态时，按“ctrl+enter”键也可以测试影片。
2、下一步增加一个滚动的小球，同学们也是自己试着看书做。
3、设置动画停止**，也是由同学自己完成。
六、试一试：同学们看书完整的做一遍。教师巡视，帮助操作。
转动的风车。
活动目标：1、学习制作风车，能了解运用flash中动作补间的另外一种形式：旋转运动；
2、认识图层在flash中的作用。
活动说明：本课的一个大活动就是制作转动的风车，其中又有四个小活动。第一个是制作风车；第二个是在此基础上改变风车的旋转速度，让学生体会在属性面板中所设置的旋转次数与最终的风车转动速度之间的关系；第三个活动是为风车绘制手柄，体会层的作用；第四个是制作一个卷叶风车，这是对前面活动的一个拓展性练习，在教材中安排此步骤的意图是想让学生熟悉旋转效果并能制作不同的风车叶片。
在这些活动中涉及到了如何使影片**更加流畅以及如何设置舞台背景色，教材中的“试一试”为学生提供了操作方法。交流“用动作补间的旋转效果，还可以制作哪些动画”，可调动学生的想象力，培养学生举一反三的能力。
教学准备：计算机教室
教学课时：二课时。
第一课时。教学过程：
一、导入：同学们你们一定喜欢玩风车吧，那么你们喜欢不喜欢让风车动起来呢？好！我们今天就来学习《转动的风车》。
二、新授：请同学们把书翻到25页，自己边看书边操作，1、将“图层1”命名“风车1”
2、绘制风车的一个叶片：画一个椭圆，使用“箭头工具”沿椭圆选取一半，按键删除。选中剩余部分，选择“修改——组合”，把组合后的部分作为风车的第一个叶片。
复制第一个叶片，使用“粘贴”和“修改”工具制作其他叶片。画一个小圆作为车的中心，把叶片移动到合适位置，组成风车图形。为风车配色：
双击某一叶片，进入编辑状态，用“颜料桶工具”为叶片填充喜欢的颜色。
画好一个叶片，复制出其余叶片后可以通过“修改——变形”实现风车叶片的旋转，教材中并没有详细说明如何操作，学生可任意选择变形的方式；也可以引导学生使用工具箱中的“任意变形工具”来实现。为风车配色的操作完成后，选择“查看——转到——场景1”或者直接单击“场景1”图标，回到场景中进行下一步操作。风车的绘制，可按照教材中提供的方法，也可以由学生自由发挥。
三、练一练：每个同学再熟练的操作一遍，教师巡视，帮助操作。
四、总结：通过这节课的学习，你有什么要说说吗？
第二课时。教学过程：
一、导入：咱们接着来学习，“转动的风车”。
二、新授：1、将风车图形转换为元件并设置旋转动作。同学们边看书边操作，2、插入图层，制作一个新风车，同学们边看书边操作，将风车转化为元件的时候，要将风车的所有叶片及中心一起选中。
同学注意：“插入图层，制作一个新风车”：使新风车的第二个关键帧选取的位置和第一个风车保持一致，通过设置新风车的旋转次数（与第一个风车不同），可以认识旋转次数与旋转速度之间的关系：
旋转次数越多，风车转速越快。
三、试一试： 可以让学生在操作前观察第1帧与第帧的画面有何不同，理解删除最后一帧的原因。
四、我来做：“绘制风车手柄”：教师可安排学生去尝试将手柄绘制在“风车”图层，**并查看效果，让学生认识到不同的运动对象应该绘制在不同的层。
建议学生设置几个不同的圆角矩形半径的数值，比较手柄的形状。
试一试更改舞台背景色”：这个步骤也可以放在制作风车之前，提前让学生设计好自己需要的舞台背景色。
五、“交流”中提到的调整风车转速的方法可以通过调整帧数或帧频来实现。
六、通过这节课的学习，你们都会了吗：请大家说一说。教师总结。
养成一些好习惯。
1．给每个元件起一个便于记忆的文件名。
2．每增加一个层，起一个便于记忆的文件名。
3．每增加一个元件把它放到一个新层上，不进行深加工时要锁定层。
4．做的各种元件中没有用的东西一定要删除。
5．声音文件在使用时单独放在一个层上。
6．在开始做动画之前，先设计好工作区的大小和背景颜色。
7．尽可能多使用元件和补间动画，这样可以减小文件的体积。
神奇的放大镜。
活动目标：1.学会使用flash制作放大镜效果；
2.初步了解flash中遮罩层的原理及作用。
活动分析：在日常生活中常常会用到放大镜，我们使用flash的遮罩层可以实现放大镜效果。这个动画中主要图层是“镜”、“大图”和“小图”。
“小图”中的元件不被遮罩，在影片**中都能显示（与遮罩层无关）；“大图”中的元件是被遮罩的，需要透过“镜”元件才能看到。插入“放大镜”图层是为了使这个动画更加真实，增加趣味性和生活性。
教学准备：计算机教室
教学课时：二课时。
第一课时。教学过程：
一、导入：遮罩层是flash中一个非常特殊的层，利用它可以实现很多神奇的动画效果。使用遮罩层，制作放大镜效果的动画。
同学们你们喜欢学吗？好！今天咱们就来学习《神奇的放大镜》。
二、新授：1）、在两个图层上，分别制作需要放大的图形元件和放大后的图形元件。同学们边看书边操作。
①、将“图层1”命名为“小图”。导入**将其转换为图形元件，命名为“图”，使用“任意变形工具”适当缩小。②、插入图层，命名为“大图”。
将库窗口中的“图”元件拖致力到舞台中心位置。
2）、制作放大镜效果。同学们边看书边操作，①、插入图层，命名为“镜”。绘制一个大小合适的圆，将其转换为图形元件，命名为“镜”②、将“镜”元件移动到“小图”图层中“图”元件的左上角，在第100帧插入关键帧，创建补间动画；在第50帧插入关键帧，将此帧上的“镜”元件移动到“小图”图层中“图”元件的右上角。
右击“镜”图层，选择“遮罩层”。 测试影片。
三、练习操作：同学们练习操作。教学巡视，帮助操作。
第二课时。教学过程：
一、导入：今天我们接着来学习上节所学的知识。
二、新授：请同学们把翻到33页，同学们边看书边操作，①、在“镜”图层上插入图层，命名为“放大镜”。②选择“椭圆工具”选中“填充色”单击“没有颜色”按钮，绘制一个圆，作为放大镜的边框。
绘制放大镜的手柄。调整手柄和边框到合适位置，并全部选中转换为图形元件，命名为“放大镜”。选中“放大镜”图层，移动“放大镜”元件到左上角与“镜”元件重合，在第100帧插入关键帧，移动“放大镜”元件到右下角与“镜”元件重合。
测试影片。保存源文件，导出影片。
三、师生交流：说说遮罩层的作用。
可以让学生交流放大镜的作用，说出放大镜能够产生的效果。教材中准备2张不同大小相同内容的**，是用来模拟放大镜效果的。
实际生活中的放大镜。
flash中的放大镜效果。
放大镜。遮罩层。
放大后的物体。
放大后的**。
物体。**。
在课文中安排把**本身作为放大后的效果图，而把**适当缩小后作为小图，是考虑到flash中“放大镜”放大后**效果的清晰度问题（矢量图不存在放大后不清晰的问题）。
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