七年级上册《夏感》教案。
教学目标】1、知识目标：积累字词；理清文章的写作思路。2、能力目标：品味文章优美的语句，掌握生动的词汇；通读品味，感受夏天的特点及文章的语言魅力。
3、情感态度和价值观：体会作者所表达的对夏的热爱；感受作者对劳动人民的歌颂和赞美之情。【重点难点】
1、诵读、品味优美语句的含义及表达效果。2、学习作者抓住特征写景的方法。【教学方法】
1、朗读法：读出梁衡散文语言的刚性气质、男性风格；2、联想想象法【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入：
1.**一幅各具风韵的四季图（幻灯片展示），说说自己最喜欢哪个季节，并说说喜欢的理由。然后展示一系列关于夏季的**，让学生判断**中所描述的景物代表哪个季节。
教师提示：不同季节有不同的特点。春天的和煦，夏。
第1页。天的炽热，秋天的色彩，冬天的严寒，都给我们留下了深刻的印象。而且，因为我们的人生阅历、生活体验、认知能力和审美情趣的不同，对四个季节的感悟也会有异，但是我们看见美丽的东西都会用笔把这些美丽的回忆记下。
）在当代著名作家梁衡的眼中，“夏”是怎样的呢？今天，就让我们一起赏析梁衡的散文《夏》，看看梁衡笔下的夏又有着怎样的特点！二、走近作者：
梁衡（1946～）,山西霍县人，长期在基层当记者，现任新闻出版署副署长、中国作协会委员、全国记协常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究，有三篇散文《晋祠》、《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学教材。主要著作有《新闻三部曲》，散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》等。
三、整体感知：
1、检查预习，读准字音，理解字词：
芊芊（qiān qiān）黛色(dài) 磅礴(pángbó)
匍匐(pú fú) 迸发(bèng) 澹澹(dàndàn)
芊芊细草：草木茂盛的样子；芳草芊芊，多指春天；形容十分繁茂的青草。
轻飞曼舞：形容蜜蜂，蝴蝶飞舞的美妙姿态。
第2页。春华秋实：春天开花，秋天结果。
闲情逸致：逸：安闲；致：情趣。闲适的兴趣或者情感。2、听录音，整体感知课文：
提示：注意朗读的语音、语速、语调、节奏、重音与情感，把握好作者对夏天的热爱之情、夏天节奏的急促。）（1）作者笔下的夏有何特点？
（明确：紧张、热烈、急促）（2）、作者从哪几个方面描写夏季？（明确：
夏之景、夏之色、夏之人）四、研读课文：
1、齐读第1段，从全文看第1段在结构上有什么作用？（明确：总领全文，全文采用总—分—总的经典结构，首段总领全文，末段总结上文。）
2、第1组朗读第2段，第2组思考：本段选择了哪些富有季节性特征的自然景观？
明确：草、树、蝉、阳光、远处的山、天上的云，麦浪等。）
3、第2组读第3段，第1组找出中心句，并思考夏天的色彩为什么是金黄色的？（用文中原句回答）
中心句：夏天的色彩是金黄色的。原因：夏天正当春华秋实之间，自然应了这中性的花色—收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。）
第3页。4、男、女生比赛朗读，找出中心句，思考文章是怎样来表现夏天紧张，急促的旋律的？
明确：白天到夜里，人们的神经不能松懈，不但要忙夏收，还要忙秋播﹚
他们的肩上挑着夏秋两季”隐含着作者怎样的感情？
明确：此句隐含着作者对辛勤劳作的农民的赞美和同情）
5、集体朗读第5段，思考夏天如此的热烈、紧张、急促，那么作者对夏天时怎样的感情呢？试分析写法。（明确：
热爱、赞美。对比、欲扬先抑的手法）教师总结：作者赞美夏天实际上是在赞美夏天里劳作的人们。
我们小的时候还学过一首古诗，描绘的是烈日当空的正午时分，农民面朝黄土背朝天，挥汗如雨地劳作……同学们，告诉老师，是哪一首？（李绅《悯农》锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！
）学生齐背，感受农民的辛苦。
五、品析语言：
1、本文主要采用了什么修辞手法？试从文章中找出具体的例子，分析其表达作用。
明确：本文主要运用了比喻、拟人的修辞手法。）比喻句：
第4页。“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样。”
分析：这句话具有视觉效果，应和开篇第一句话，突出了夏天“热烈”的特点。本来这些特点都是抽象的，这里用比喻，化抽象为具体了，更加生动形象。
“林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。”分析：这里用人们常见的“长墙”喻“绿烟”，更加直观地表现了林带的颜色由浅变深的过程及其生长的繁茂。
③“麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。”
分析：这是比喻“公路上的汽车”，它们在麦浪中行航，让人产生幻觉，像是“舰船”，以喻起疾速、气势雄壮，说明春天的灵秀之气在夏天已酿成了磅礴之气。
“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发。”分析：比喻，生动形象地写出了草生长的繁茂。拟人句：
“轻飞曼舞的蜂蝶不见了。”
分析：“曼舞”是想象，用了拟人写法，想象其优美的舞姿，很生动。
“那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧。”
分析：写两种农作物用了两个形象的动作，很有趣味。
第5页。“这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。”分析：
这些农作物的“旺盛的活力”本来是比较抽象的，这里用人的冲刺来形容，化抽象为形象。六、拓展延伸：1、仿句：
仿照以下句式，结合课文或发挥想像，写一写“夏之色”：
春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；夏之色为秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
七、总结全文。
作者梁衡以多情的笔调，采用比喻、拟人等修辞手法，着力表现出了夏天的紧张、热烈和急促，为我们描绘出了一幅绚烂的夏之图画，真正让。
我们感受到了夏天的自然景色之美、色彩之美和劳动者的勤劳之美。同学们，只要我们用心去观察和品味，我们就会发现“美”就在四季的更替，“美”就在我们身边！八、作业：
1、请用一段优美的文字对夏天作一番描绘（以上，作为周记）；
2、完成基础训练《夏感》。
第6页。九、板书设计。
第7页。
七年级上册《夏感》教案
七年级上册 夏感 教案。教学目标 1 知识目标 积累字词 理清文章的写作思路。2 能力目标 品味文章优美的语句，掌握生动的词汇 通读品味，感受夏天的特点及文章的语言魅力。3 情感态度和价值观 体会作者所表达的对夏的热爱 感受作者对劳动人民的歌颂和赞美之情。重点难点 1 诵读 品味优美语句的含义及表达...
人教版七年级上册《夏感》教案
人教版七年级上册 夏感 教案。夏感 写出了作者自己对夏天的独特认识，抒写了作者对夏天的赞美和喜爱之情。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。教学目标。知识与能力目标 有感情的朗读课文，把握内容。学习修辞手法的运用。过程与方法目标 品味的优美句子。情感态度价值观目标 感受作者对夏的赞美，引导学生热...
七年级语文上册《夏感》教案
七年级语文上册 夏感 教案范文。学习目标 1 有感情地朗读课文，感知夏的特点，体会作者的思想感情。2 学习文中形象的描绘，品味富有魅力的语言。3 培养热爱劳动的感情及审美能力 鉴赏能力。教学重点 有感情地朗读课文，感知夏的特点，体会作者的思想感情。教学难点 学习文中形象的描绘，品味富有魅力的语言。教...