人教版七年级上册第13课《夏感》教案。
课型：新授课。
课时：一课时。
教学目标。1、 朗读课文，把握文章内容，理清文章思路，体会作者情感。
2、 学习作者是从哪几个方面描写夏天景致的。
3、 学习比喻句和拟人句修辞手法的运用，品味它们的表达效果。
教学重点。1、学习比喻句和拟人句修辞手法的运用，品味它们的表达效果。
教学难点。1、 品味文章优美的句子。
2、 通过对优美词句的赏析，培养学生热爱自然的思想感情。
教具。教学过程。
一、 导入新课。
1、 导入：一年四季有春夏秋冬，同学们最喜欢哪个季节呀？你为什么喜欢这个季节？
大家对季节的喜爱各有缘由，下面我们一起来学习一片散文，看看作者为什么喜爱夏天，让我们共同欣赏梁衡的《夏感》，去领略夏天的独特之美。（板书课题）
2、 整体感知：请打开课本59页。有哪位同学知道《夏感》这篇课文主要写了什么内容？
（若有同学回答出来：很好，看来同学们回家有预习课文，值得表扬。若无：
看来同学们回去没有预习课文，那我们现在一起来读一遍方框里面的内容，“本文用热情洋溢的语言”预备起）。
3、 梳理字词：在学习课文之前，我们先翻到61页，看看这一课的生字词。
黛色：dài sè，青黑色。
灵秀：líng xiù，灵活，美丽。
贮满：zhù mǎn，装满，填满。
终极：zhōng jí，最后的终点。
匍匐：pú fú，爬行。
融融：róng róng，暖和的样子。
澹澹：dàn dàn，荡漾的样子。
芊芊细草：qiān qiān xì cǎo，小草茂盛的样子，芊芊指的是草木茂盛。
轻飞曼舞：qīng fēi màn wǔ，**轻快，舞姿优美；形容蜜蜂蝴蝶飞舞的美妙姿态。
春华秋实：chūn huá qiū shí，春天开花，秋天结果。
春花秋月：chūn huā qiū yuè，春天的花朵，秋天的月亮，指人间最美好的时光和景色。
闲情逸致：xián qíng yì zhì，闲适的情致。
二、整体感知。
1、都记下来了没有？现在回到课文的59页，思考一下作者是从哪几方面描写夏天景致的，带着这个问题全班同学用饱满的感情齐读一遍课文，“充满整个夏天……”预备起。
2、作者是从哪几个方面描写夏天景致的？（板书）
夏天的风景：（山坡上，林带上，蜂蝶换鸣蝉，太阳，云）气势磅礴。
夏天的色彩：金黄。（为什么？）
夏天的旋律：紧张、热烈、急促人美：勤快。
三、研读课文。
1、找出课文中你认为精彩的三至五个个比喻句和拟人句，品味它们的表达效果。
比喻句： “好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”，具有视觉效果，应合开篇第一句话，以突出夏天“紧张、热烈、急促”的特点。本来这些“特点”是抽象的，这里用比喻，就化抽象为具象了。
“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发”，写出了草生长的繁茂，生动形象。
“林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙”，这是以彼物喻此物，用人们习见的“长墙”喻“绿烟”，更加直观。
“像海浪涌着一艘艘的舰船”，这是比喻“公路上的汽车”，它们在麦浪中行驶，让人产生幻觉，像是“舰船”，以喻其疾速、气势雄壮。
拟人句： “轻飞曼舞的蜂蝶不见了”，“曼舞”是想像，用了拟人写法，想像其优美的舞姿，很生动。
“那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧”，写两种作物用了两个形象的动作，像描写人一样，很有趣味。
“这时她们……向秋的终点作着最后的冲刺”，这些农作物的“旺盛的活力”本来是比较抽象的，这里用人的跑步冲刺来形容，化抽象为形象。
2、文章最后写道：“遗憾的是，历代文人不知写了多少‘春花秋月’，却极少有夏的影子。”思考：那么据你所知，有关夏天的古诗句有哪些？
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——宋代杨万里《小池》
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 —宋代杨万里《晓出净慈送林子方》
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。――辛弃疾《西江月》
赤日满天地，火云成山岳、草木尽焦卷，川泽皆竭涸。轻觉衣重，密树苦阴薄。――王维《苦行》
3、品味语言。
翻到50页，看第三自然段的第二句话：
春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；
秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
请你发挥想像，写几笔“夏之色”、“冬之色”。
仿句可以丰富多样，如：
夏之色为火的红，如太阳，如辣椒，昭示着旺盛的生命。
夏之色为浓的绿，如树叶，如劲草，展示着美丽的青春。
冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力。
冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。
四、课堂小结。
1、在作者眼中，夏天有什么特点？（紧张、热烈、急促）
2、作者从哪几方面描写夏天景物？（夏天的风景、色彩、旋律）
3、文中突出表现了作者怎样的思想感情？
喜爱夏天，赞美夏天，更赞美辛勤劳作的农民。
4、本文围绕三个方面来写夏天的热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。
五、作业。1、抄写课后的生字词。
页地课后练习第。
二、第三题。
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