教学过程。
2、理解文章内容，感受夏天的特点。
3、体味作者的思想感情。
教学重点：理解课文内容，感受夏天的特点。
教学难点：体味作者的思想感情。第一课时。
一、导入：夏天悄悄地走了，大家还记得它吗？看下列**，然后说说你对夏天的感受。
雪糕空调游泳卷西瓜等。
二、了解作者多**展示：
梁衡：山西霍县人。2024年毕业于中国人民大学。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；2024年在《佛山文。
艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》《文学自由谈》《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇（《晋词》《觅渡、觅渡，渡何处》和《夏威》）入选中学教材。主要著作有《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（2卷）、
散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。
三、朗读课文，整体感知。
1、检查预习。
qiān）（dài）（zǎi）（pángbó）芊芊细草黛色主宰磅礴（huá）（tiǎo）（púfú）（dàn）春华秋实挑着匍匐澹澹。
2、、自学方法提示。
四、学生自学课文——小组合作学习五、——展示自学成果——训练巩固。
3、自学提纲。
1、理解掌握文中“芊芊、黛色、主宰、磅礴、春华秋实、挑着、匍。
匐、澹澹”等重点词语。
2、作者对夏季的总体印象是什么？(用原文中的话回答)3、作者通过哪几方面的叙述来说明他对夏天的印象？
4、说说作者在描写夏天的景色时，出现了哪些景物？运用了哪些修辞。
手法，有什么表达效果？5、为什么作者说夏天是金黄色的？
6、文中描写农人的活动有哪些？文中的“快割”“快打”“赶快去”
等字眼表现了农人劳动的什么特点？
备注来。第1页共2页。
7、在作者笔下，夏天是如此的热烈、紧张、急促，那么作者对夏天。
是什么样的感情呢？
小组合作**明确：1、紧张，热烈，急促的夏季2、夏天的自然景象夏天的色彩。
夏天农人的紧张劳动3、细草(视觉)蝉(听觉)
太阳烘烤大地(触觉)麦浪扑打着山，云，汽车(视觉)
热风吹着麦子的香味。
嗅觉)四、拓展训练。
作者为我们展示的是北方的，具有男性风格的夏天，其实对于不同的。
地域和不同的观赏者来说，夏天的感觉是不尽相同的。看看**，想想你脑子里呈现出来的夏天，把它写下来。
作完成《语文阅读与导航》业完成写作练习布置。
教自读课文课堂上老师讲解的时间比较少，基本上提出问题，让学生在规定的时间内，学快速查找课文信息，找出答案，学生在这方面表现比较好。不过，有些学生不能跟上反节奏，还需老师引导，不能忽视这批学生。思检查反馈。
第2页共2页。
人教版七年级语文 上 《夏感》教案设计
夏感 教学设计 人教版七年级必修教案设计 过程与方法目标 品味文章的优美句子。情感态度价值观目标 感受作者对夏的赞美，引导学生热爱自然，热爱生活。教学重点 有感情的朗读课文，把握文章内容。学习修辞手法的运用。感受作者对夏的赞美。教学难点 品味文章的优美句子课时安排 一课时教学过程 一 导入新课 一年...
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3 3夏感教案新人教版七年级上 2
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