《习作 4》教学设计。
教学内容：苏教版五年级上册第四单元习作4。
教学目标：1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情；
2、认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当；
3、会修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
教学重、难点：
1、读懂例文《请您原谅我》，体会作者当时的内心感受，学习作者把事情的发展与情感发展融合在一起的写法。
2、联系自己的生活实际写出想对别人说的心里话。语言得当，情真意切。
教学课时：2课时。
教学流程：一、提出问题，导入新课。
师：同学们，在上课之前老师有一个问题——大家在生活中有没有遇到过特别想对别人倾诉，却又不便当面说的时候？当你们遇到这种情况的时候你们会怎么做？
师：同学们的做法多种多样，今天我们的小作者又向我们介绍了一种新方法，当大家想对别人倾诉，却又不便当面说的时候，可以拿起笔把自己的心里话写下来。下面请大家看课本167页，我们一起来看一看小作者到底遇到了什么问题。
二、体会例文，学习写法。
师：老师昨天已经布置了让大家回去预习《请您原谅我》这篇作文，大家告诉老师这篇作文一共有几个自然段？（3个）
师：第一自然段开头表白内心，赵洁同学先说这件事我一直埋藏在心里。这样写有什么好处？（简明扼要，开门见山，使人感受到这句话非讲不可，有利于表达真情。）
师：表白内心之后赵洁要干嘛了？（叙事吐真情）她说了些什么？
是详写还是略写？假如各位就是赵洁，当试卷发下来看见100分，大家高不高兴？作者用了一个什么样的词？
（心花怒放）把它画下来。当发现自己的计算题老师批错时心里面怎么样？（怦怦直跳）她想来想去，还是把考卷怎么样了？
（塞进书包）画下来。
师：通过画下来的这几个词和短语，大家体会到了什么？（赵洁此时此刻内心很纠结……）
师：那份考卷就像一块石头压在我的心头，不管走到哪儿，那两个圆圈就像一双眼睛在嘲笑我……于是赵洁选择把这件事告诉老师，请求老师原谅。
师：学了这篇作文，我们知道当遇到想对别人倾诉又不便当面说时，我们可以用笔“说”。开头要——明说；中间要——细说，情感要真切，表达要具体；结尾要——总说，一吐为快。（板书）
三、联系生活，进行写作。
师：在生活中我们每个人都会有想说却不便说的时候，可能是为了某件事而表达歉意，可能是传达真挚的问候，也可能是诉说委屈或提意见……下面请大家静静的想一想，问一问自己，今天你最想对谁说说心里话，说些什么？
师：想好之后请把它写下来，写的时候感情要真实，语言要得当，注意书写规范、整洁。
四、板书设计：
用笔“说”开头明说。
中间细说情感要真切表达要具体。
结尾总说一吐为快。
苏教版五年级上册《习作4》教学设计
苏教版五年级上册 习作4 教学设计。江苏省启东市万安小学陆美。教材解读。五年级上册习作四要求学生说说自己成长过程中的心里话，习作内容很贴近孩子的生活实际，可以诉说委屈 请求谅解 传达问候 表示歉意 提出建议。教学中要调动他们的生活积累，激发学生的表达欲望，为学生创设一吐为快的宽松环境，在表达方式和内...
苏教版五年级上册《习作五》教学设计
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五年级上册《习作四》教学设计
课题名称 五年级上册 习作四 教学设计。教学目标分析 1 懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。2 认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。3 会在生活中寻找感人的材料，逐步养成留意察看生活的习惯。4 学会在叙事中恰到利益地抒情 议论。学习者分析 五年级学生在...