五年级上册美术教学计划。
第1课参观和旅行。
、教学重点：引导学生运用造型语言，表述自己对景物的独特的感受，发展视觉表达能力。
、教学难点：突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的景象。
教学准备：1、围绕主题收集丰富的学习资料：如风景**、影视资料、旅游**等。
2、准备绘画工具和材料。
教学过程：一）课前准备。
1、师生共同收集相关**、影视资料等。
2、关注学科内容，积累视觉和触觉经验，启发学生的学习积极性。
3、围绕主题收集丰富的学习资料。
二）导入课题。
1、参观是去**我们不常见的事物；旅游是去游览我们不常到的地方。
分组讨论，引出课题：
、你外出游玩过吗？去过**？
、说说自己旅行的感受？
、那些地方给你留下了深刻的印象，用简短的语言描述一下。
2、教师积极参与其中，激发学生回忆，给学生充分的时间讨论。
三）游戏激趣。
1、出示地图，请学生找一找自己自己旅行过的地方，向大家介绍当地优美的景色和风俗习惯。
2、教师及时出事风景**，使学生形成进异步的感知，产生对祖国风光的浓厚兴趣。
3、学生通过地图及自己所拍摄的**和小纪念品，想同学讲述自己的所见所闻，所感所想，在介绍中启发学生的思维。
四）欣赏作品。
1、通过欣赏作品，加深学生对参观和旅行的独特感受，引导他们进一步了解范作的表现方法。
2、提问：画面中表现了什么内容？
哪些地方最吸引人，为什么？
分析画面中任务和景色的主次关系，你觉得应该怎样处理？
五）构思创作。
1、选材：参观及旅行过的地方很多，但我们不能将看到的全画下来，只能选取印象最深的、最有趣的、最吸引人的地方加以表现。
2、小组讨论：表现的形式，选择什么样的内容，怎样才能更好的表达自己的感情。
3、选择自己最喜欢的材料和方式表现，可以和老师商量一下构图的安排、色调的处理，大胆而富有个性的表现自己感受最深的饿地方。
六）展示评价。
以“我是一名小导游”的游戏方式展开评论。学生通过自己的作品想大家介绍自己旅游过的地方，其他同学以游客的身份向导游提出各种问题，并点评作品，提出自己的建议。
七）课后拓展。
地球是我们温馨的家园，它还有很多美丽、神奇的地方等着我们去**，到互联网上去找一找，去图书馆看一看，和父母聊一聊，相信你一定会有更多的惊喜。
第2课学学构图。
一、教学目标。
1、通过欣赏体验，感受构图的形式美，领略不同构图形式为图画带来的文化内涵，激发学生对美的追求，形成初步的审美意识。
2、通过教学活动，让学生发现和体会优秀作品的构图美，初步认识及掌握多种构图的方法。
3、培养学生观察、感知构图的形式美的能力，提高创作能力。
二、教学重点：
通过欣赏，分析了解生活中及美术作品中的不同构图方法，掌握不同的特点。
三、教学难点。
尝试运用学到的方法进行创作。
四、教学准备：
课件、范画、练习本、水彩笔。
五 、教学过程：
一、 课件对比，直观感受构图重要性。
1、“聚光灯”出示画面一部分，学生评价画得如何。
细节出色，颜色搭配合理）
2、展示全部画面，再让学生说说现在再看这幅画有没有什么遗憾？
画得太小了，画面偏向画纸一边）
3、小结：大家刚刚说的这些，我们把它们称作构图问题。
二、揭示课题。
由此可见，构图的好坏对一张画有着举足轻重的作用。讲究的构图可以让画面美观、有序，主题突出，而不讲究构图的图画，则会给人凌乱、倾斜、局促等不和谐的感受。
那么今天，我们一起来《学学构图》。
揭示课题)二、 新授。
1、 什么叫构图呢？
构图也叫布局，或叫经营位置，这是一门的很深的学问，在大学课程中还有专门研究构图的构图学。而简单的说，就是把你需要画的东西如何放在纸上，可以达到最好的效果。
2、 举例说明。
1) 课件：一个苹果。
调整大小及位置，最终找出视觉上最舒适的画面）
a、小结：这就是一个最简单的构图，主体的景物在画面中过大过小都不好，大部分情况下会被安排在画面中间偏上的位置。
b、名画欣赏：梵高向日葵。
2) 课件：两只鹿。
同一场景，三幅画面对比构图）
a、小结：主体景物为2个类似事物时，尽量避免同一大小，同一方向或在同一直线上，在同一直线上时，可利用其它呼应事物对画面进行调整。
b、学生操作：
老师这有4个苹果，请同学上来在画纸上摆一摆，看看怎样摆出效果最具视觉美感。其它同学在下面用画圈的方式在纸上画一画。
c、名画欣赏：齐白石桃。
课件：如果画面上少了这只蝴蝶，效果会怎样呢？（画面失去平衡感）
小结：画面的平衡感也是构图时的重要考量。
3) 对称与均衡。
刚刚的欣赏的几幅画，都是一种均衡式的构图，除此之外，还有一种对称的构图形式。
对称的构图端庄静穆，有统一感、格律感，但如过分均等就易显呆板；均衡生动活泼，有运动感，但有时因变化过强而易失衡。因此，我们也可以把对称、均衡两种形式有机地结合起来灵活运用。
名画欣赏：拉斐尔《波尔戈宫的火警》
整体构图上对称、均衡，气势上庄严、辉煌、崇高向上，在细节表现上又运用了富于变化得均衡方式，生动展现了人类的勇敢和力量。
4) 不同形式的构图。
相对于对称的构图方式，均衡结构的构图在绘画创作时运用的更为广泛，根据画面的形式，我们又形象的将构图分成了几个大类。
a、 三角形构图——稳定、牢固。
b、 井字形构图——严肃、宁静开阔、深远。
c、 斜线构图——活力、具有动感。
d、 曲线构图（s形构图）——流动、优美。
e、 满构图——很热闹。
分别欣赏，让学生感受不同构图带来的不同感受）
小结：由此可见，好的构图不但能使画面更具美感，也能利用不同构图给人视觉上造成的差异，更加烘托画面的主题。
三、 学生操作。
1、 老师今天带来了一些画，他们在构图上或多或少的存在一些问题，你们能对它们进行一些调整吗？
2、 说了这么多，我看到有些同学已经跃跃欲试想自己构图才创作一张画了，老师这个里大家提供了一些主题，他们可以讨论讨论你会用什么构图形式来表现它。
a、 花瓶与水果。
b、 校园运动会。
c、 飞向太空。
d、 …3、 可以用老师提供的主题，也可以自己另想主题画出草图。
学生作业，巡回指导）
四、学生互评，教师点评。
五、扩展。今天我们只是学习了构图中一些皮毛的知识，但如果掌握好了，将对我们今后的绘画提供很大的帮助，同时通过今天的学习，我们今后在欣赏一些名家名作的时候，除了从画面的内容色彩上去进行欣赏，也可以从构图的角度更深层的去体会画家的用意。
名画欣赏：拉斐尔《**显圣》
在中心的是**，在他两边飞着的是摩西和以利亚。上半部分是一个对称的构图，使整幅画定得很稳。
天上和人间两部分虽然都是三角形，但是不会看上去死板，因为上面人少下面人多，这幅画中的人物都有相互呼应的关系。下面有两个穿着红色衣服的人都伸着手，与小山上的人有呼应。
整个画面又形成了一个e型均衡的效果，造成了一种旋转的运动感。
第3课版面设计。
教学目的：1、了解并掌握两种版面布局格式；
2、掌握版面设计的基本步骤；
3、 理解版面设计的两个设计重点。
教学重点：掌握版面设计的基本步骤、理解版面设计两个重点。
教学难点：了解并掌握两种布局格式。
教具：微机、网络资源库、实物投影、课件、学生例作；
学具：微机、粘贴材料、剪报、手抄报材料、网络资源库；
一、欣赏导入、激发学习兴趣。
1、回顾已学内容、利用学生的自豪感、激发学习兴趣。（课件1）
2、评价虚拟社区内各部分版面的风格及特点。
3、利用学生对报纸版面的选择、评价、增加学习兴趣；
展示四幅手抄报图样、培养学生的观察能力和鉴赏能力。引导学生概括出版面设计的设计重点。
a、由评价版面图样、色彩的优劣、引出重点一：装饰美化。
b、由评价版面分割、规划优劣、引出重点二：布局编排。
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