《重复的形》
教学目标：
引导学生了解重复的形的特征和排列方法。引导学生通过学习，用多种形式表现重复，并能设计重复图案。在生活中，寻找重复现象，感受重复的形产生的秩序感和节奏感，并能够对生活中的实物、作品进行评价。
教学重点：了解重复的形的特征及规律。
教学难点：用不同的表现方法表现重复的形，能巧妙设计新颖的图案并能在日常生活设计中灵活运用重复的形。
教学**：教师： 范画、课件资料、绘画工具。
学生： 剪贴工具或绘制工具。
教学过程：一、课件导入，引入课题：
1、欣赏**：
老师搜集了一些漂亮**，请同学们欣赏：
课件欣赏：中外古代及现代有关重复的形的艺术品，使学生直观了解重复的形的特征和规律。
教师小结：重复的形能形成秩序感和节奏感。
引入课题：重复的形。
设计意图：由课件欣赏使学生直观感受作品中的图案是由重复的形按照一定的规律排列，为课堂进一步学习奠定基础。]
2、寻找生活中重复。
教师：同学们，其实只要我们细心观察就会发现生活中重复的形很多，想想看有哪些，然后告诉大家。
学生独立思考回答：
生：地上的砖一块块排列，屋顶的红瓦一片片连接，衣服上的花儿朵朵相同，窗帘上的花纹---
教师：说的太好了！只要你有一双善于观察的眼睛，你就会发现重复的现象在生活中随处可见。
设计意图：进一步发现生活中重复的形，体会重复的形在装饰美化我们的生活，培养学生的观察能力。]
二、自学质疑：
你愿意通过自学来学习“重复的形”的知识吗？
出示自学提示：
这些**中的图形都有什么特点？它们是如何排列？
你觉得这样的图形带给你什么样的感受？
作品中的图形是用什么方法设计出来？
学生先个人看书自学然后小组交流。
学生质疑反馈。
设计意图：培养学生的自学能力和解决问题的能力，培养他们的自学意识。]
三：精讲点拨：
1、学生汇报自学提示的第题。
1）作品中是以什么样图形作为一个基本形设计？还可以用什么图形作为基本形？（以一朵花、一个小熊、一棵小树和一个蝴蝶、一顶帽子和一只小兔）
教师小结：可以是生活中任意一个图形做着有序重复的排列；也可以是两个或多个图形放在一起，我们可以看成是一个单元在有序重复的排列。
2）以一个基本图形做着怎样的排列形式？（一行一行重复、一列一列重复，可以是在直线上重复也可以是在曲线上重复。）
教师小结：同学们了解了构成重复的形的基本单位是基本形，它的排列形式可以是上下、左右、交错等方式。
2、学生汇报自学提示的第题（有一种整体和谐美）
3、学生汇报自学提示的第题（电脑复写纸盖章对印剪纸绘画……
设计意图：启发拓展学生的思维，找出表现重复的多种方法。]
4、范画指导：你想看一看老师的画吗？（出示教师范作）
5、**创作步骤
1）设计（找出）一个简单的基本形
2） 确定排列方式
3）将基本形按排列形式排列。
四、迁移应用：
选择自己喜欢的设计方法，设计一种简单的基本形并按照一定规律有序的排列。
五、展示评价
教师引导学生自评，生生互评，教师适时点评。评选出色彩搭配和谐、方法别具一格、具有奇特创意的作品。颁发最佳“创意奖”。
六、全课总结。
我们在平时绘画时，不仅运用水彩笔、油画棒等工具，还可以用一些我们日常生活中材料来表现特殊的效果，就像今天这样。今天我们用多种表现方法，设计出了美丽的作品，老师觉得每一个人都是优秀的设计师。如果这些作品用来装点我们的生活，一定会让生活变得更美。
希望同学们今后发挥更大的创造力，想象力，为我们的生活增添魅力。
附：板书设计。
重复的形。基本形：一朵花、一个小熊、一棵小树。
一个蝴蝶、一顶帽子、一只小兔……
按一定规律排列：上下、左右、交错……
张俭翠）重复的形》学案设计。
学习目标：
了解重复的形的特征和排列方法。 通过自学，能用多种形式表现重复，并能设计重复图案。在生活中，寻找重复现象，感受重复的形产生的秩序感和节奏感，并能够对生活中的实物、作品进行评价。
学习重点：了解重复的形的特征及规律。
学习过程：一、我能自学。
1）书上**中的图形都有什么特点？它们是如何排列？
2）作品中的图形是用什么方法设计出来？
二、我会创作。
我要设计一个简单的重复的形，并用绘画（剪贴）的方式在下面的格子中表现出来。
三、质疑：我还有不懂的地方。
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