生字检测巩固。同桌互相检测，统计全对的同学，再根据学生生字掌握情况确定是否需补救教学。
我们一边唱歌一边跳舞。
我会读。同桌互读课文，互相评议。
我会讲。讲一讲自己课外收集的动脑筋故事，评最佳故事员。
我会讲。选择你愿意写的几个字写一写，说说为什么选这几个字，评一评谁写得好，谁写字进步大。
我会填。在再。
m我（）家里看电视。
n放学了，我们和老师说（）见。
o田方（）跑步比赛中获得了第一名。
p我回家先看书，（）写字。
自我评价。自己评一评，能得多少☆，就画多少☆，并涂上自己喜欢的颜色。（最多画☆☆☆
学习目标。1.认识称、象等13个生字，会写再、象等6个字。能用一边一边说句子。
2.能正确、流利地读课文。愿意把《称象》的故事讲给别人听。
3.能从曹冲称象的方法中受到启发，养成遇事开动脑筋的习惯。
小学语文一年级《称象》教学设计二 2
用 车等方式检查生字词语的掌握情况。学习课文的第3 5自然段。1.自己读课文，找出两处写曹操神情的句子。板书 直摇头点点头 2.读了这两句话，你有什么问题要问？3.为什么直摇头？仔细读读第3自然段。a.学生自己读课文。请几个学生分角色读，学生评议。b.全体学生自己选择角色练习朗读。c.为什么曹操直摇...
小学语文一年级《称象》教学设计三 2
1 了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理，知道要灵活运用知识，才会想出好办法。2 能用自己的方法理解果然的意思。3 正确 流利地读课文。教学过程 板块一 复习旧知。1 们提出了那几种称象的方法？2 曹操为什么直摇头？板块二 学习第四段。1 曹冲听了 们的议论后他怎样说呢？指名读第四自然段 2 师出示小...
《称象》人教版小学语文一年级下册教学设计
称象 人教版小学语文一年级下册教学设计。教学目标。1.学习13个认读生字，8个书写生字。2.通过上下文了解 议论 果然 反驳 等词语，在阅读中积累词语。3.在阅读中理解动脑筋是一种良好品质，可以帮助人们解决遇到的问题。教学过程。一 运用实验情境导入。1.今天，你们看看老师带来了什么东西？教师出示秤 ...