“六环节双体验自主学习”课堂教学模式。
任课教。班级五学科语文授课时间总课时数2
师教学内。假如没有灰尘。
容。1、认识课后生字，正确读记由生字组成的词。知识。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。目标教。
学。能力领悟作者的表达方法，学习运用。目。
目标标。情感懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。目标。
1、激发学生对大自然的**兴趣。教学重。
2、懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。点。
、在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法；教学难。
2、明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。点。
一、导入、板书课题大家都见过灰尘吧，是不是很讨厌它？那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。板书课题。二、出示自学目标。
1.将课文读通顺、解决文中的生字词。
2.熟读课文，了解在生活中灰尘都有哪些特点，它的作用是什么？三、出示自学指导。
1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？
2、自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能熟练认读。
3、熟读课文，思考：⑴灰尘的特点和作用⑵想想文中用了几种说明方法、我们都学了哪些说明方法？
四、学生自学。
五、检查自学情况。
指名读课文，检查生字词。
先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？
小组合作完成**。
灰尘的特点灰尘的作用使用的说方法。
教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。六、当堂训练。
指名读4．5．6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。）
你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？七、小结：
我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的？（数字。
六环节双体验自主学习”课堂教学模式。
假设）八、板书设计：
灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法细小削弱阳光列数字、做假设。
易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设具吸湿性调节气候，气象万千做假设。
教学效果学生自读自悟能力较弱。
课后记。在学生理清线索，理解内容之后，我引导学生运用精读课文上学到了的阅读方法自读。
修改意见自悟，围绕“作者是怎样说明灰尘的特点和作用的”这一问题精读深思、讨论交流，还启发学生注意作者运用了哪些说明方法，并认真体会这些说明方法的作用。教学效果学生自学兴趣不高。
修改意见本课教学以学生自学为主，重在激发学生的学习兴趣，并适时点拨引导。
人教版五年级语文上册《假如没有灰尘》教学设计
假如没有灰尘 教学设计。教学目标 1 学习本课生字，理解和积累本课词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。3 懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。教学重 难点 把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。教学时间...
五年级语文上册《假如没有灰尘》教学反思
十一个假期后，我先安排教这个自我阅读的文字，让学生找到学习的感觉，调整状态。说实话，完成这个文本，我的收获是伟大的，因为作为一个老师，我有一个新的理解的灰尘。如果没有灰尘是撇去文本，文章的思想清晰，解释有序，易于理解。它也是对文本，语言的准确，生动，知识，非常有趣的描述。笔者采用假设，列数，对比度等...
人教版五年级语文上册《假如没有灰尘》
假如没有灰尘 教学设计。教材分析 假如没有灰尘 一课，是人教版五年级语文上第三单元的一篇课文，这一单元是说明文单元，对学生的学习要求是 抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并是试着加以运用。假如没有灰尘 一课，是本单元的第四篇课文，略读课文。假如没有灰尘 是一篇非常吸引人的说明文，他从一个全新的角度...