冀教版小学英语三年级起始第七册lesson18 the snowman教学设计。
教案背景：步入小学高年级，冀教版小学英语课本的篇幅变得较长，容量较大，语篇中涉及一定量的生词、句型以及文化背景知识。英语教师是侧重于对课文意思的理解，还是顾及英语生词教学和新的语法结构知识的教学？
其中故事课的教学要讲的东西多而杂，难以取舍，不得要领。出于小学高年级的英语语篇阅读教学的分寸教师较难把握这一点，2009下半年，石家庄市桥西区英语教研室将“小学英语语篇阅读教学的实践与研究”作为全区英语教师的主研课题，作为在一线多年从事小学英语教学的我也积极投身其中。首先我认真研读了小学英语新课程标准，将小学英语语篇阅读教学的主要目标和任务定为三方面：
1、首先培养学生阅读能力，即获取语言信息的能力：①培养学生的阅读技能技巧： (解决生词技巧)猜测、略读、寻读等。
②指导学生运用技能技巧来理解语篇大意、了解重点、弄清语篇中的事实和观点、理清思路和线索等。
2、其次是学习语言知识、提高语言技能，并整合各项技能，对学生进行综合语言技能训练。①语言知识包括语音、语法、词汇、句法等。
语言技能包括听、说、读、写等。
3、激发学生阅读兴趣，促进学习策略形成，了解一些文化差异培养文化意识等。
总之，就是教会学生如何使用语言。即以阅读语篇为基本形式，在培养和发展学生的英语阅读理解能力（获取信息、整理信息、处理信息、加工信息和利用信息的能力）和英语语篇阅读技巧的同时，“使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
在教课前，我依据教学参考书提供的英语语篇阅读教学的基本流程来组织教学。基本过程分为三步：
一）阅读前活动（before-reading activities or pre-reading）
阅读前活动”是英语语篇阅读教学的前奏和基础。阅读前活动的目的是激活学生已有的知识体验，提供背景知识，引出话题，解决语言障碍。更重要的是让学生把自己已有的真实生活体验“忆”起来，即在学生没有接触主题文本前学生们心中已经有了故事，激发学生的主动思考，唤起学生对整个语篇的“**”。
二）、阅读中活动（during-reading activities or while—reading ）
阅读中活动”是英语语篇阅读教学的主体，也是重心所在。这一阶段的主要任务有两点，一是通过阅读了解文本的大意，二是通过阅读获取文本的具体信息或细节性信息。这一过程就是学生自主阅读、获取文本信息的过程。
这个阶段的主要活动有：
1、利用听录音、或**光盘等形式让学生整体感知语篇。
2、针对全篇内容设计核心问题，让学生通过默读课文的方式再一次走进文本。通过回答前面的问题，修正学生自己的“**”
3、精读文本，针对知识点设计有层次的问题，通过pair work, group work等给学生充分的考虑时间，学生有了任务，就会有目标，从而更集中注意力，在完成老师设计的任务的同时，又一次更深层次地进入文本，促进对课文的理解。在验证**的同时，建构学生自己的故事。
4、跟读课文，强化正确规范的语音、语调，再次回归整个文本。这其中是要体现学生语言知识的学习、语言技能的发展。
三）、阅读后活动（after-reading activities or post-reading）
阅读后活动”是整个语篇阅读教学的升华，是语篇的有效延伸。在此阶段教师应引导学生对语篇阅读进行必要的整理，将所学的语言知识与语言技能整合，进行语言形式的基本训练和综合语言能力的训练。具体活动可以是：
归纳课文内容，对语篇主题的讨论，以及围绕课文内容进行的言语交际活动，如，角色表演，复述和缩写语篇内容，改写故事结局等。
义务教育教科书冀教版小学英语第七册lesson18 the snowman教学设计。
唐山市第二十中学蒋国华。
教材分析：本节课是一节小学六年级第七册第三单元故事课。本故事的篇幅很长，是在学生学习了winter in canada一章后的故事课，实际上是对本单元所学的winter fun中户外游戏、服饰以及描述冬天的词的综合呈现。
故事较长，学生当堂能理解故事是初步目标，如果学生在老师的恰当的引领下能够复述出故事；是班上中等程度以上学生的学习目标，同时还要让学生了解并逐步掌握一定的讲故事的方法，进行自己的再创造是我们追求的目标。
六年级上册19课教学设计
教学难点 学生正确理解课文内容并能用英语向他人介绍圣诞节。四 教学用具 多 课件 录音机 圣诞帽子 圣诞树 圣诞礼物等物。五 教学过程 1 free talk t hello everyone how are you today?are you happy now?i am very happy.f...
六年级下册科学18课
17 生物是怎样传递信息的。课程标准要求 1 会查阅 整理从书刊及其他途径获得的科学资料，会根据自己搜集整理的资料制作资料卡 会用简单的工具对自然现象进行观察。2 能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题，用自己擅长的方式表达 结果，进行交流，参与评议，懂得交流与讨论可以引发新的想法。体会到要关爱...
人教版语文六年级18课
15凡卡。契诃夫，全名叫安东尼 巴甫洛维奇 契诃夫 俄语1860年1月29日 1904年7月15日 是 的世界级短篇 巨匠和 19世纪末期最后一位批判现实主义艺术大师，与莫泊桑和欧 亨利并称为 世界三大短篇 家 是一个有强烈幽默感的作家，他的 紧凑精炼，言简意赅，给读者以独立思考的余地。其剧作对20...