后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。】
1．从哪个词可以看出非常地思念“母亲”？（两个“频来入梦”） 板书：母亲。
2．朗读句子。质疑。（如，“频来入梦”什么意思？
对于“频来入梦”的初步理解应该联系上下文，如文中的日记中的时间可以反映经常怀念母亲，文章的最后一节中的“没有断过”、“一直”“十一年”等。）
（二）品读思母之情。
1．自己的生母“频来入梦”，季老却说“不知道是为什么”，我们一起来看看为什么。
【课件出示资料1：到了中秋节──农民嘴里叫“八月十五”──母亲不知从**弄了点月饼，给我掰了一块，我就蹲在一块石头旁边，大吃起来。在当时，对我来说，月饼可真是神奇的东西，龙肝凤髓也难以比得上的，我难得吃一次。
我当时并没有注意，母亲是否也在吃。现在回想起来，她根本一口也没有吃。不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。
她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了歉年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。】
【课件出示资料2：有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：
‘早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的！ ’简短的一句话里面含着多少辛酸，多少悲伤啊！ 母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊！
然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。】
（1）现在你想说些什么？说说感受，谈谈作者思母的原因。
（2）指读“11月18日”的日记，你又能感受到什么？
导入：当母亲去世后（教师相机引读：【课件出示。
“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。
一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
后来到了德国，来到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦 。”
（三）品读思国之情。
导入：母亲给了我多少的爱，给了我多少的温暖，远在异国他乡，孤寂时时涌上心头，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。母亲怎不频来入梦呢？
此时此刻，季老怀念的不仅仅是自己的生母，还有那──（祖国母亲）板书：祖国。
1．动情地读一读季老有关故国的几段日记。
2．说说祖国母亲频来入梦的原因。
3．读读最让你感动的一则日记，说说读懂了什么，还有什么不懂的地方。
【课件出示2023年11月16日。
不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。
一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。
然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。】
（1）谈谈体会，或是质疑。
（2）常人觉得凄凉，可能是因为什么事？
（3）季老感到凄凉是因为什么事？再次细读下文，从字里行间寻找答案。
【课件出示设计想象说话：
因为季老所以觉得有点凄凉。】
（4）既然这思念是“凄凉”的， 季为什么又说这凄凉是“甜蜜”的呢？学生交流。
【课件出示设计想象说话：
他想到仿佛觉得所以觉得这凄凉是甜蜜的。】
（5）朗读其他相关内容。
从交流中，我们体会到了游子那诚挚的爱国心，请同学们深情朗读，再次走进老人的心田。读：
11月16日……
（读中评议，评议后再读）
这种思念是多么深切啊，他在异国他乡想到故国的一切，读：
11月20日……
时间愈久，思国的神经愈发敏锐，即便是一丝丝轻轻的惊动，也能勾起游子对故国的无限眷恋，读：
11月28日……
（四）抒发情感。
这样的思绪可以在日记中找到许多许多，这样的情怀在心中很浓很浓。母亲成了游子梦中一个重要的内容。让我们纵情读一读（课件出示《寻梦》的开头与结尾）。
1．读着读着，你仿佛听到了什么？
2．读着读着，你又仿佛看到了什么？你看到了生母怎样的面影？你又见到了祖国母亲怎样的面影？
3．这是何等的魂系梦萦啊！这对母亲与祖国有着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕是何等的令人肃然起敬啊！
四、拓展升华。
1、品味季老的小诗。
课件出示。留学德国已十霜；
归心日夜忆旧邦，无端越境入瑞士，客树回望成故乡。】
2、小结：是母亲养育了作者，作者也与母亲的命运息息相连。这种爱难以忘怀。
[板书：爱]这样一个时刻将母亲装在心中的让人起敬的学者、作家，在自己的学术领域内，取得了崇高的地位，为祖国母亲赢得了巨大的荣誉。祖国母亲怎么能不称之为“宝”呢？
板书怀念母亲。
母亲祖国。爱
怀念母亲》优秀教学设计 人教版六年级上册
知识与能力 会写本文出现的生字，学写 真挚 避免 凄凉 寝不安席 频入梦来 朦胧 强烈 思潮起伏 可见一斑 等词语，并能根据语言环境理解其意思。过程与方法 1 引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲的句子。2 品味揣摩重点词句，从纯真朴实的语言中感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱...
小学六年级上册语文6怀念母亲教学设计
怀念母亲。一 读拼音，写词语。zh n zh m n l n q li n pi n zh n q n b n xk ji n y b n 二 形近字组词。寝胧斑篇。侵拢班偏。三 照样子写词语。清清楚楚。浓浓的。四 根据意思写词语。1 感情 真诚恳切。2 灰心失望。3 接二连三的思想活动。4 心情跳...
小学六年级上册语文6怀念母亲教学设计
6 怀念母亲。1.摘抄课文中的四字词语，选择其中一个造句。摘抄。造句。2 从词语盘点中选择合适的词语。的感情的生活的月光。风光线路成果。3.按要求，摘抄句子。摘抄文中描写作者对祖国母亲魂牵梦萦的句子，体会作者的感情。4.默读课文，并填空。作者一生有两个母亲，一个是一个是他对这两个母亲怀着同样的和作者...