第1课：老家吉林。
累计 1 课时授课时间： 月日。
教学目标：1、通过学习，了解吉林的悠久历史。
2、教育学生要为家乡建设做贡献。
教学重点：了解吉林的悠久历史。
教学难点：教育学生要为家乡建设做贡献。
教学方法：讲授法。
教学时数：1课时。
教学过程：一、启发谈话。
家乡吉林有着悠久的历史。在这块黑土地上，生活的朴实善良的人们，为保卫和发展自己的家乡曾经付出了巨大的牺牲。
二、议一议：
1、吉林古人类文明形成的重要标志是什么？
2、吉林的行政区划最早形成于那个时期。
三、读一读：
1653—2024年吉林省行政区划的变迁，思考：
1、在不同的时期，吉林省的行政区划有哪些变化？
2、我们现在的行政区划形成于哪一年？
四、试一试。
1、为了发展家乡和保卫家乡，你有什么好的感想和建议？
2、把你的想法简单的写出来。
四、课堂小结：
通过这节课的学习，说说你知道了什么？
板书设计：老家吉林。
吉林省的行政区划。
建设和保卫家乡的想法。
第2课：在家乡旅游。
累计课时授课时间： 月日。
教学目标：1、通过学习，使学生了解吉林省丰富的旅游资源。
2、让学生懂得宣传我们吉林的旅游资源。
教学重点：使学生了解吉林省丰富的旅游资源。
教学难点：让学生懂得宣传我们吉林的旅游资源。
教学方法：讲授法。
教学过程：一、导入新课。
1、说一说：你都知道吉林的哪些旅游风景区？
2、旅游是重要的生活内容，我们的家乡吉林到处都有好山好水好风景。
二、合作学习。
小组讨论交流：
1、家乡人都开发了哪些独具特色的旅游项目？
2、吉林省的旅游资源都有哪些特点？
三、试一试。
1、和同学们交流一下，大家都到哪儿游览过？有什么收获？
2、我们居住的周边有哪些景点和可以向大家介绍？
3、假如让你和大家介绍自己的家乡，吸引大家来家乡游玩，你会怎么介绍？
四、做一做。
同学们，请以“缤纷四季，最美家乡”为主题写一段宣传文字，介绍一下自己的家乡。
五、课堂小结。
板书设计： 在家乡旅游。
吉林省的旅游资源。
选择一下自己的家乡。
第3课：家乡的水果。
累计课时授课时间： 月日。
教学目标：1、了解家乡有哪些水果及其主要分布。
2、培养学生搜集和处理材料的能力。
3、了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们劳动生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。
教学重点：以多种渠道搜集家乡水果的宣传资料，广泛了解各区域的水果特产。 教学难点：
让学生了解家乡特色水果与经济发展的密切关系。
教学方法：讲授法。
教学时数：1课时。
教学过程：一、导入。
水果营养丰富，味道鲜美，深受人们的喜爱。我省虽然地处东北，但出产的水果种类繁多，有的甚至是我国的特有品种。
二、说一说。
1、这节课我们就来比比看，谁知道的水果种类多。
2、在你知道的这些水果中，哪些是我们家乡的水果。
3、根据自己收集的资料，来说说我省都有哪些水果及其分布的情况。
4、在我们吃过的这些水果中，哪些是我省在全国出名的水果。
5、让学生根据自己的特长选择自己喜欢的方式来夸一夸我们家乡的特色水果。
三、试一试。
让学生以小组为单位，为自己的水果做推销广告。、
1、你推介的水果的名称是什么？
2、你所推介的水果的广告词是什么？
四、课堂小结。
板书设计：家乡是水果。
种类。推介。
第4课：大草原。
累计课时授课时间： 月日。
教学目标：1、通过学习，让学生了解吉林大草原的分布。
2、感受草原的风土人情。
教学重点：让学生了解吉林大草原的分布。
教学难点：感受草原的风土人情。
教学方法：讲授法。
教学时数：1课时。
教学过程：一、导入。
蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。挥动鞭儿响四方，百鸟齐飞翔？”没当听到这优美的旋律时，我们的眼前不禁会浮现出草原的美丽景象。
二、说一说。
1、吉林省的草原分布？
2、我省的草原建设都有哪些举措？
3、吉林的草原旅游怎么样？
三、试一试。
夏季是草原旅游的最佳时期。请你设计一个和亲朋好友一起赴草原旅游的旅游方案。
四、做一做。
和小组的同学一起，用熟悉的旋律，试着填写一段歌词来形容草原、绿草的美丽。
五、课堂小结。
板书设计：大草原。
草原的分布、草原的旅游资源。
第5课：山野菜。
累计课时授课时间： 月日。
教学目标：1、通过学习，使学生了解家乡的山野菜的名称和种类。
2、让学生懂得推介家乡山野菜的方式和方法。
教学重点：使学生了解家乡的山野菜的名称和种类。
教学难点：让学懂得推介家乡山野菜的方式和方法。
教学方法：讲授法。
教学时数：1课时。
教学过程：一、导入。
在吉林省乡村，生长着无数的山野菜。近年来，随着人们对生活品质的重视，山野菜越来越常见于餐桌。
二、读一读。
1、家乡的山野菜有哪些优点？
2、家乡的山野菜有哪些种类和名称？
3、在食用山野菜的过程中要注意什么？
三、试一试。
1、以小组为单位投票选出一种最喜爱的山野菜。
2、制作一张推介山野菜的海报。
3、小组间比比看，哪个小组的山野菜制作的最有创意。
四、课堂小结。
板书设计：山野菜。
第6课：东北林蛙。
累计课时授课时间： 月日。
教学目标：1、通过学习，使学生了解东北林蛙的特点。
2、培养学生爱护小动物的思想感情。
教学重点：使学生了解东北林蛙的特点。
教学难点：培养学生爱护小动物的思想感情。
教学方法：讲授法。
教学时数：1课时。
教学过程：一、导入。
莽莽林海，浩浩松波，美丽的长白山孕育了数不尽的野生动植物，林蛙就是其中之一。
二、议一议：
1、东北林蛙主要分布在哪些地区。
2、东北林蛙有哪些特点。
三、读一读。
1、东北林蛙有哪些作用？
2、东北林蛙有什么价值？
3、东北林蛙的生存面临着哪些问题？
四、试一试。
1、林蛙具有一定的药用价值和营养价值，人们对林蛙有一定的需求；同时林蛙也是森林和农田的守护者，我们应该保护林蛙，如何处理好二者之间的关系呢？
2、以小组为单位，分别设计两条保护林蛙的宣传广告标语！
3、比一比，看看那个小组设计得最有创意。
五、课堂小结。
板书设计：东北林蛙。
作用、价值、保护。
第9课、蒙古族。
累计8节第周
教学目标：1、了解“草原骄子”蒙古民族。
2、了解蒙古族独具特色的狩猎方式。
3、了解大蒙古族交通民俗。
教学重点：蒙古族的节庆习俗
教学难点：让学生用自己的语言形象生动地介绍蒙古族的服饰、建筑、饮食。
教学过程：一、 导入
我们国家有多少个少数民族？能不能说说都有什么民族？这节课我们就要来学习蒙古族民俗常识。 板书课题
二、 引入新知
蒙古族是中华民族大家庭的医院，是我省少数民族之一，游牧生活的历史让蒙古族拥有“草原骄子”的美誉
1.你了解蒙古传统风俗习惯中的哪一项？是通过什么渠道了解？
2.除了这些方面，关于蒙古族的生活习俗，你还知道那些？
3.组内充分交流后，载有一名代表参与全班分享。如能辅以**或表演就更好了！
4.读一读：吉林省的蒙古族、蒙古族的习俗
5.试一试： 观察插图，品读文字，想想如果用一个词来形容蒙古族的性格特征，你会选择那个词？为什么？
6.课后拓展：课后同学们可以通过互联网、书籍等方式搜集一些有关蒙古族的资料，留意一下身边的蒙古族朋友，看看他们生活中还有哪些民俗是我们平时所没有注意到的，请教一下他们，这些民俗有什么意义。
板书 蒙古族。
习俗服饰歌曲。
第8课：朝鲜族高句丽文化遗产。
累计课时授课时间： 月日。
教学目标：1、情感与态度、价值观：通过了解高句丽文化遗址在我省的分布及主要遗址，激发学生的情感。
2、能力与方法：了解高句丽文化遗址在我省的分布及主要遗址。
教学重、难点：了解高句丽文化遗址在我省的分布及主要遗址。。
教学准备：制作多**课件。
教学过程：一、高句丽世界文化遗址位于吉林省吉安市，其中有将军坟和好太王碑等名胜古迹。
二、读一读。
将军坟：位于吉安市东北约千米的龙山脚下，因其造型很像古埃及法老的陵墓，因此被誉为“东方金字塔”好太王碑：由一整块天然大石料稍加修琢而成，呈方柱形。
介绍好太王，姓高名安，是高句丽的第19位王。
洞沟古墓群：
作为古代东北地区很有影响的民族和地方政权之一，高句丽曾创造了辉煌的历史和灿烂的文化。
三，总结全课。
师：同学们，这节课我们不仅了解了高句丽文化遗址很多知识，增长了见识，老师希望你们通过这节课的学习，我们每一名同学都能争做一名尊老敬老的好孩子，你们能做到吗？好，这节课我们就上到这，下课！
板书设计：
高句丽文化遗址。
将军坟。
六年级上册《荷塘旧事》教案设计
六年级上册 荷塘旧事 教案设计。教学目标 1 学习生字新词，品味文中优美的句子及修辞手法。2 学会有感情朗读课文。3 体会作者对大自然和谐的美和对人类淳朴的爱的向往与赞美。4 了解景物描写对于烘托人物品质的作用。教学重难点 1 体会作者对大自然和谐的美和对人类淳朴的爱的向往与赞美。2 了解景物描写对...
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