六年级上册 unit1 how do you go there?
b let’s read教学设计及反思。
一、教学目标与要求。
知识目标：1、能够听说认读let’s read**现的三会句型。
2、能够读懂let’s read 中的短文内容，并能根据短文内容进行判断的句子。
能力目标：培养学生的阅读能力，帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并能了解不同国家交通文化的典型差异。
情感目标：在本课学习中树立自觉遵守交通规则的观念，自觉维护交通秩序，了解中西方国家交通规则的异同。
二、学习策略：关注小组合作与交流，加强自主学习。
三、教学重、难点分析。
1.本课时的教学重点是帮助学生理解句型：in china / the us , drivers drive on the right side of the road .
in england and australia , however , drivers drive on the left side of the road .
2.本课时的教学难点是学生对文化差异的了解：中国和美国车辆靠右行驶；在英国，澳大利亚等国靠左行驶。同时培养学生一定的阅读能力和良好的阅读习惯。
四、教学过程。
1、free talk(how do you go to school? can you go on foot?/…
2、warm-up
利用课件**歌曲“how do you go to school?”师生跟唱。
3、利用卡片和身体语言出示交通灯。复习交通灯和b部分let’s learn 中的交通规则。引出本课难点：
句子：the traffic lights are the same in every country. if you go by car, by bike or on foot, you must know the traffic rules…单词left/right, same, every country, must…
4、听力训练：根据课文录音回答问题。
5、let’s read短文部分的教学。
a.利用课件**动画版的let’s read短文，让学生通过短文动画对短文内容有一个整体的认知。
b.学生自读短文，完成课后的判断。
c.师生共同分析课文，突出学生的主体地位。
d. 利用录音机让学生跟读课文。其中一些重要的、不好读的句子适当的多读几遍，然后齐读，以达到让每个学生都能认真的读短文。
e.学生组内讨论研究：不同国家的交通规则，找出它们的相同和不同之处。
f.利用课件展示各国交通规则的相同和不同。
g.利用课文重点句的填空题来巩固课文内容。
5、总结本课所学：
通过一节课的学习你都知道了什么？（让学生踊跃发言）
6、教师课堂小结。
7、homework（课件出示）
8、ending:**歌曲“how do you go to school?”师生拍手共唱歌曲来结束本节课。
教学反思：本节阅读课课我采用多**课件歌曲“how do you go to school?”引入，从学生的兴趣入手，在复习旧知识的同时过渡到新授内容let’sread。
在新课的呈现部分利用短文动画通过视觉、听觉让学生充分感知短文内容，让学生始终处于一种积极轻松地学习状态中，使学生体验到英语学习的乐趣。同时给学生自由发挥的空间，通过小组合作学习新语言，互相帮助努力完成共同的任务。
本节课的教学中存在的不足之处是，学生练习的形式不够多样化，应小组间，男女生之间，同桌之间，让学生都参与进来进一步加强学生口语表达、阅读能力的培养；另外，教学时间设计方面还有待加强，如何让学生有效率地学好阅读课文，如何有效率地上好阅读课，是我今后需要努力的方向。
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