六年级语文《怀念母亲》教学设计。
教学内容：人教版小学语文六年级上册第二单元第六课。
教学目标：1.学习本文生字新词，理解部分词语的意思。
2.能够正确地、流利地朗读课文，归纳课文主要内容，理清文脉。
3.初步感受作者对亲生母亲和祖国母亲的怀念之情。
重点难点：流利地朗读课文，归纳课文主要内容，理清文脉。
教学过程：一、揭题导入，走进季羡林。
同学们，今天，我们要走近一位国宝级的大师，他的名字叫季羡林，对于季老，大家应该不陌生。我们曾经学过关于他的课文——《小苗与大树的对话》，同时出示季老的**和简介。退去这些耀眼的光环，今天他是以一个儿子的身份出现的，让我们学习他的一篇散文，去品味他平凡而真挚的情怀——怀念母亲。
（板书课题）
齐读课题。二、整体把握，轻叩文本。
1、生自读课文，要求把课文读正确、读流利，并加深对课文内容的理解。
2、由词入篇，感知文本。
1）识记生词，入文理解。
出示生词，自由认读。
弃养朦胧凄凉。
寝不安席食不下咽灵魂不全。
终天之恨频来入梦。
指名读词，相应理解。
3、默读课文，思考：课文主要内容什么？
1）汇报主要内容。
2）练习说一说。
4、浏览课文，理一理文章的写作顺序。
1）师生交流，确定文章的写作顺序。
2）练习说一说。
三、总结本课学习内容。
四、检测。教学反思：
教完《怀念母亲》这篇课文，让我感触颇深，这篇课文是季羡林先生以回忆的形式，表达了对亲身母亲永久的悔恨，对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。课文结构分明，层次清晰，借助日记、散文摘抄的语段，充分表达了对两位母亲的怀念，字里行间充分流露了作者的真情实感，让人思潮澎湃，情绪跌宕起伏。上完这节课，同学们都被作者对母亲的怀念之情深深地感动了，有的同学甚至热泪盈眶，这也让我感受到：
在教学中不仅要让学生“解读”，更应该引导学生“创读”，以读促讲，以读悟情，以读激情。
怀念母亲》优秀教学设计 人教版六年级上册
知识与能力 会写本文出现的生字，学写 真挚 避免 凄凉 寝不安席 频入梦来 朦胧 强烈 思潮起伏 可见一斑 等词语，并能根据语言环境理解其意思。过程与方法 1 引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲的句子。2 品味揣摩重点词句，从纯真朴实的语言中感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱...
六年级上册《怀念母亲》教学设计
后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。1 从哪个词可以看出非常地思念 母亲 两个 频来入梦 板书 母亲。2 朗读句子。质疑。如，频来入梦 什么意思？对于 频来入梦 的初步理解应该联系上下文，如文...
小学语文六年级《怀念母亲》教学设计
怀念母亲 教学设计。教学目标。1 会写8个生字，学会 真挚 避免 朦胧 凄凉 引用 强烈 思潮起伏 可见一斑 等词语。2 有感情地朗读课文，理解课文内容。3 揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。一 谈话导入。1 了解作者。谁知道一般 国宝 是指什么？大熊猫 但是在北京大学...