人教版六年级语文上册《穷人》微课教学设计

品读《穷人》心理描写感受穷人美好心灵。

—《穷人》微课教学设计。

生活处处有真情。真情是一轮暖阳，温暖你那颗潮湿的心。真情是一股清泉，洗去你心头的不悦；真情是黑暗中的一支火把，照亮你人生的道路。

这是**著名作家列夫·托尔斯泰写的一个短篇**——《穷人》。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。真实地反映了沙俄**制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦，也要帮助别人的美好品质。

课文里没有一句直接赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。收养孤儿，本来就是一件感人的事，而这件事安排在一个孩子多，生活已经十分艰难的穷人桑娜家里，这就感人至深了。看来，文学巨匠的作品的确不同凡响。

桑娜抱回两个孤儿以后，作者细致描写了她紧张、担忧的复杂心理。所谓心理描写就是对人物的内心的思想活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映任务的性格，展示人物的内心世界。

这节微课，就让我们走进桑娜的内心世界。

一、品读第八段重点句子，感受人物美好心灵。

出示第八段句子）这处心理描写，深刻揭示了桑娜矛盾的心理状态。

桑娜作为一个穷困家庭的主妇，她怎能部位今后的生活担忧？做出这么大一个决定，她又怎能心平气和呢？这句话中“这样做”指什。

么呢？就是指收养西蒙的两个孤儿，把他们付养**。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。

句子中“非这样做不可”意思就是必须这样做，并不为什么，完全是发自桑娜淳朴善良的本性。这句话中，“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”这两句看似矛盾，实际上是桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质的自然流露。

二、反复研读第九段，走进人物内心。

当桑娜把西蒙的两个孩子放在床上，让他们同自己的五个孩子睡在一起时，她的心理活动又是怎样的呢？（出示课文第九段）

这一段中“忐忑不安”一词充分表现了桑娜的心理。这个词形容心神不安定。从这段话中“自己的五个孩子已经够他受的了”，我们充分感受到生活给桑娜带来的压力。

桑娜一家的生活是那么艰难，丈夫负担是那么沉重，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做对不起他。此时的桑娜，紧张、担忧，担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。但是对孤儿的同情让他宁可让丈夫揍一顿，也要收养他们。

多么毛对的心理，多么善良美好的心灵啊！桑娜之后的命运也让我们每位读者牵挂。

三、聚焦省略号，体会表达效果。

在这段描写中，作者运用了多个省略号，从中我们可以读出什么呢？省略号是表示桑娜说话不连贯吗？显然不是。

对，这一段是桑娜的心理活动，所以省略号表明桑娜的心理活动时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。

穷人》这一课对桑娜的心理活动描写，我们真切地体会到她害怕、自责、紧张、担忧，但收养孤儿的心没有动摇。从这纠结矛盾的心理中，我们可以看出，穷人的日子实在是太难了，而穷人们又是那么善良。