复备人：一、教学内容：第一课时：理清课文叙述顺序，二、教学目标：
学习课文的生字新词。
初读课文，理清课文的层次脉络。
三、教学重难点：
1、学习本课生字新词。
2、有感情地朗读课文。四、教学准备：
1、收集**著名作家列夫。托尔斯泰的资料及其作品。了解写作背景2、读、思、议结合起来，在读中感悟。
五、教具：多**、小黑板。
六、教学过程：
一）、读课题，介绍当时的时代背景及作者资料。
教师和学生共同查阅并介绍有关列夫·托尔斯泰的资料。
列夫·托尔斯泰（1828—1910），**伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。
他的代表作《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。
二）、初读课文，理清课文的脉络。
1、《穷人》一文，讲述的是什么内容？（课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。）
2、这是一篇记事的文章，课文可以分为几段呢？3、学生讨论，汇报。
课文按照事情发展的顺序可以分为三段。第一段自然段）讲述了在海上起风暴的夜晚，桑娜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫的归来。第二段（3—11自然段）讲述了桑娜看望生病的西蒙，发现西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。
第三段（12—结束）讲述渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出收养西蒙的孩子。（三）、学习本课的生字新词。
1、自学：（学生自己查字典学习，掌握生字音形义）
小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解）2、教师教学。检查自学情况，进行重点指导。读准字音：搁板、魁梧、蜷缩、黧黑。
记住字形：“怨”上下结构，形近字有：苑、碗、腕；“熬”上下结构，形近字有：傲、嗷；“揍”左右结构，形近字有：奏、凑。理解词义：
呼啸：发出高而长的声音。
汹涌澎湃：形容水势浩大，不可阻挡，也用来形容人的感情十分激动。心惊肉跳：形容恐惧不安。蜷缩：身体弯曲的缩着。（四）、课堂练习1、读拼音，写词语。
2、选词填空。
抱怨埋怨。l）你没做好只能怪自己不争气，不能（）别人。（2）我（）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。安静平静。
3）老师说：“班会就要开始，请大家（）。4）南湖（）得像一面镜子。
宁可也与其不如尽管还是。
5）桑娜觉得（）看着西蒙的孩子活活饿死，（）自己多受些苦，把他们抱回来。（6）渔夫和妻子（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。（五）、拓展延伸。
写话练习。请你抓住穷、勤劳两个特点来写《桑娜的一天》
古老的钟发哑地敲了才五下，桑娜就早早地起了床六）、布置作业：
1、练习有感情地朗读课文。2、抄写生字新词。
七）、板书设计。
9穷人。桑娜渔夫。
抱熬担忧害怕坚定。
善良宁可自己受苦，也要帮助别人。
人教版六年级语文上册第9课《穷人》教学设计。
主备人：郭科文审核人：复备人：
一、教学内容：第二课时：理解课文内容，弄清主要人物的性格特点。
二、教学目标：
1、抓住重点语句进行语言文字训练，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美德。
2、学习文章表达方法。三、教学重难点。
1、分析掌握桑娜内心的矛盾，体会桑娜的善良是本文重点。2、展开想象，续编《穷人》这个故事是难点。四、教学准备：
1、教学方法：教师活动设计：启发，谈话，激发学生学习兴趣，引导学生自主学习课文，教师穿插感情描述，学生活动设计：自读自悟，勾画重点词句，质疑问难。小组讨论重点问题。
2、教具：录音机，多**课件。
五、教学过程：
一）、启发质疑。
围绕课题，你能提出哪些问题呢？（课文的题目是“穷人”，但是在整篇文章中，并没有出现“穷”字。为什么？
桑娜和渔夫为什么要收养西蒙的孩子？）（二）、细读课文，理解文章内容，体会作者的思想感情。
1、从课文的哪些地方可以感受到桑娜的一家过着穷苦的生活？2、学生自学，在书中标画出相关的内容。3、学生汇报：
文章的开头就向我们介绍了故事发生的环境：又黑又冷的深夜，波涛轰鸣，狂风怒号，海上正起着风暴，渔夫为了一家七口人的生计，竟然冒着危险出海打渔，清早出去，深夜未归。桑娜从早到晚的干活，还只能勉强填饱肚子。
可见桑娜一家的生活是十分艰难的。西蒙一家，丈夫已经死去，在这样一个寒冷的夜晚，她也悲惨的病死在稻草铺的床边。屋里又湿又冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。
在这样的描写中，我们已经深切地感受到穷人的悲惨命运。4、有感情地朗读，汇报内容相关的句子，读出你的理解。（三）、创设情境，分析桑娜的内心活动，体会人物崇高的品德。
1、默读课文，思考：哪些地方最能体现出桑娜的善良？（先独立思考，然后小组讨论。）教师适时出示重点语句投影片、引导学生自读自悟，适时点拨，可从以下几方面说出。
桑娜走出门去，她出去向海上张望，看不到什么，她想起了生病的女邻居，桑娜是在自己的亲人安危不知、生死难卜的情况下去关心邻居的，从这里可以看出桑娜关心她人、心地善良。）（桑娜把孩子抱回家里后，她一系列矛盾的心理也说明了桑娜的善良，由于善良心的驱使抱回了孩子，没有征求丈夫的意见，他会同意吗？这是她第一个不安的地方。
“自己的五个孩子已经够他受的了。”又加上两个，今后生活怎么办？这是她第二个不安的地方。
他觉得愧对丈夫，“他会揍我的”、“揍我一顿也好！”说明桑娜为救人之难，宁愿自己皮肉受苦，甘愿承担一切后果，充分体现出桑娜的善良。）
2、朗读这部分内容，注意要表现出桑娜的善良。3、学习“渔夫回家后催促桑娜抱回孩子”一部分内容。
1）自读课文，思考：渔夫的善良从哪些句子可以看出来：（讨论、交流）
“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行”从这句话可看出渔夫首先想到的是孩子，孩子同死人呆在一起不利于他们的健康，一事当前先为别人着想，充分体现渔夫的美好心灵。）（快去，别等他们醒来”渔夫不仅同意把孩子抱来，而且催促桑娜把孩子抱来，怕孩子醒来知道妈妈死了，心灵受创伤。母亲死后的惨相不能留在孩子们的记忆中，待醒来之后，让他们感到有一个温馨的家。
渔夫完全为孩子着想，至于自己负担如何完全置于脑后，看渔夫的心地多么善良。）
“我们总能熬过去的”回到现实中一想，我们的日子的确很苦，如今又加上两口，真是雪上加霜，日子难熬，从“熬”字上可以看出渔夫的苦日子，度日如年，备受煎熬，同时也表达了渔夫的坚强精神，一定能战胜困难渡过难关。这些足以说明渔夫同桑娜一样有关心他人的美好心灵。）
2）教师小结：这段话虽不长，但写出了渔夫由忧虑到思考最后作出决定的过程。抚养孩子**这不是简单的接济、施舍，这是多么艰难而漫长的路啊。
这期间，要消耗他多少精力、体力乃至生命，为了帮助别人，他宁愿牺牲这一切，从这里我们也看出了渔夫的善良。
四）围绕重点、学习表达。
1、刚才，通过学习，我们了解了课文的内容，体会到了穷人的善良。那么，作者是如何表达的呢？你认为课文中哪些地方最好地表达了这一点？好在哪儿？2、学生集体议答：
l）桑娜探望西蒙时在门外敲门动作的变化写得细致入微。如“敲了敲门”、“一次又一次地敲门”、“猛地推开门”。“敲了敲门”是出于礼貌做出的动作；“一次又一次敲门”说明心情急切，敲的遍数多，迫切想知道屋内情况；“猛地推开门”是桑娜意识到情况不妙，预感有所不测，集中力量猛地推开门。
这些细致动作的描写，准确地突出了桑娜对西蒙的牵挂、同情、关注，很好地体现了人物的高贵品质。
2）渔夫听说西蒙死了，描写他的一段话写得好，从神态到动作到语言描写非常贴切，简单的几句话，渔夫的思考过程跃然纸上。（学生说、老师随时引导。）
3、小结：我们在写作文时，要想把人物写活，也应像作者这样，注意写好人物的语言、动作、神态。（五）课堂练习。
1、辨字组词。
莓（）虑（）魁（）填（）搁（）霉（）虚（）槐（）镇（）隔（）
2、读句子，回答问题。
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。“这样做”是指非这样做不可”反映了桑娜的品质。☆屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面有黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。①这个句子是___描写，在文中所起的作用是。
六）拓展延伸、发展技能。
1、出示投影，发挥想象，说一段话。投影内容：课文插图（桑娜拉开了帐子，渔夫把马灯高高地举起。
只见七个小脑袋排成一排，其间两个浅黄色头发的小脑袋紧紧地靠在一起。他们睡得又香又甜，呼吸均匀而平静，鼻翼在轻轻闪动，鼻尖渗出了细小的汗珠。）2、学生练说，班内交流。
1、通过本课的学习，你有哪些收获？（引导学生从文章内容和写作方面进行总结。）2、选择自己喜欢的段落，练习朗读。（八）板书设计。
六年级下第九课
词两首 一 生字词。藕。组词 莲藕藕断丝连藕花。二 根据课文内容填空。1 如梦令 重点字词的理解。常 常常，时常。记 不忘溪亭 溪边的亭子。日暮 太阳落山的时候。沉醉 大醉。兴尽 游兴得到满足。回舟 乘船而回。藕花 荷花。鸥鹭 泛指水鸟。全文翻译 常常记起那次在溪边的亭子，太阳要落山的时候游玩的情景...
湘教版六年级语文上册第九课教案
安仁县清溪中小六年级上册语文教学案。2014年下期。课题 9史沫特莱的 中国儿子 编写人 编写时间 学习目标教学准备。1 学习课文的生字词。2 了解课文的内容。3 有感情地朗读课文。第1课时总序第课时审核人 执行人执行时间。了解人物性格重点理解课文内容，特点。难点。有感情地朗读课文。方法。和引导 启...
人教版五年级语文上册第九课鲸
的的渐小像片的切，地儿飞嫩卖牛里灯来春红 三花没里稀逼娃花上仿，风像乡，常母了我子了了绵是风在泥 脚活我候雨有家精兴，绿烘还杂腰绵的，天撑繁着朋红恼层草笛涨一，带眼的的母，切喉都青嘹，了。膊孩夜味，织雨牦，的已事斜像我趟。切花球得家字的土的佛，薄走成向是大出的的天都小边天的散，像老的，稀树城，跟这枝...