六年级英语下册第一单元教学设计

发布 2020-03-27 18:26:28 阅读 1101

unit1 how tall are you?

第一课时。一、教学内容。

本课时的教学内容:part a let’s learn do a survey and report、p2主情景图。

二、教学目标与要求。

知识与能力:

1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter,than单词,发音准确。

2、能听懂问句:how tall are you?i’m1.61meters.能够使用句型:i’m taller, you’re taller than me。

3、能够运用新学的内容完成 “do a survey and report”任务。

过程与方法:能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。

情感与价值观:

1、培养学生学习英语的兴趣,树立学生学习英语的信心。

2、让学生养成积极锻炼身体的习惯。

三、教学重点与难点:

1、本课时的教学重点: 能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词,发音准确。

2、本课时的教学难点: 能读准than并能运用比较级的句型。

四、课前准备。

1.教师准备本课时所需的单词卡片。

2.教师准备本课时所需的录音机及磁带。

3.教师准备本课时所需的ppt

五、教学过程。

1.预习)1)日常口语练习。

t:good morning, boys and girls .how are you today?

ss: i’m fine. thank you. and you?

t:i’m fine, too. thank you.

a game.(打开课件,**人物**)

t:look! i’m tall and old .how about you,..

s1:i’m thin and short .what’s your father like, .

s2:my father is strong and tall.

2. presentation:

1).ask and answer in the class.(两名学生在讲台上比较身高)

t: who is tall? /who is short?

ss: a is tall. /b is short.

t:a is taller than b.

2).make some sentences.

引导学生用 than和 taller表达身边的同学身高情况。

3).利用课件呈现其他新授单词(longer、older、younger、shorter)然后根据班级学生的情况分别编一个chant。

4).听磁带朗读let’s learn中的内容,并跟读三遍。

5).巩固练习。

a看口型,猜单词。

b.抽卡片猜单词。

6).pair work

全班四人一小组,根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句,并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。

3、practice:

1). do a survey and report.完成**。

2).句子接龙游戏。

s1:i’m taller than you. s2: i’m stronger than you

3).主情境图练习。教师指出dinosaur和smaller的意思。

4、homework(家庭拓展)

1)调查你的好朋友及家人的具体身高。

2)读背今天所学习的五个新单词和句型。

3)听录音,仿读。

5、blackboard design(板书设计)

unit1 how tall are you?

tall---taller、

long---longer、

old---older、 than

young---younger

short---shorter

unit 1 how tall are you?

第二课时。一、教学内容。

本课时的教学内容:part a let’s try、let’s talk、

2、通过询问调查完成一张调查表。

二、教学目标与要求。

知识与能力:

1、能听懂、会说“how tall are you? i’m 1.65meters. i’m taller than this one. how tall is it?”

并能在情景中正确运用。

2、能够知道meter的意思。

3、能够独立完成let’s try的练习。

过程与方法:

学生能在合作交流中使用新语言进行沟通。

情感与价值观:

1.培养学生良好的英语学习习惯。

2.了解基本的计量单位的运用。

三、教学重点与难点:

1.本课的教学重点:

掌握句型:how tall are you? i’m 1.65meters. i’m taller than this one. how tall is it?”

2.本课的教学难点:

能在情景中正确运用所学句型。

四、课前准备。

1.录音机及磁带。

2.**。3.学生自备一张调查表。

五、教学过程。

1. preparation(预习)

1.日常口语练习。

2.复习单词:taller、 longer、 older、 younger 、shorter

2. presentation(新课呈现)

1)let’s try

教师**录音,学生独立完成练习并核对答案。

2)let’s talk

a.生阅读对话,并解释大意。

b.教师范读,学生跟读。

c.分组读,个别读回答问题。

d.**录音,学到再次跟读。

练习)1).t: how tall are you? i’m 1.65metres.引导学生回答,并多加练习。

2).做完后教师出示**问how tall are you?请学生轮流回答。

3).把**出示给学生,让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。

4).学生两人分角色朗读课文对话。

家庭拓展)1).做本单元a let’s talk部分的活动手册配套练习。

2)听a let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

第三课时。一、教学内容。

本课时的教学内容:part b let’s learn, match and say , story time

二、教学目标与要求。

知识与能力:

1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式he**ier、stronger、bigger、thinner和smaller.

2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。

3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。

4、能理解story time中故事。

过程与方法:

学生能在小组合作中快乐学习英语。

情感与价值观:

让学生了解重量计量单位,了解公斤和千克。

1.让学生能够养成合理饮食习惯,保持身体健康。

三、教学重点与难点:

1. 本课的教学重点:掌握五个四会形容词的比较级形式。

2. 本课的教学难点:掌握以下形容词的比较级构词形式he**y---he**ier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger.

四、课前准备。

1.教师准备本课时所需的录音机及磁带。

2.教师准备本课时所需的卡片。

3.教师准备本课时所需的ppt

4.故事中的人物头饰。

五、教学过程。

1、warm-up(热身)

1)日常口语练习。

2)复习。2、presentation(新课呈现)

let’s learn

1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较,让一呈现单词bigger和smaller。(板书bigger和smaller)让学生观察bigger不同。

2)教师用ppt展示两张胖瘦人**教授单词thinner和he**ier(板书thinner和he**ier),让学生观察he**ier的不同。

3)、出示健美教练的**进而新授单词stronger。(板书stronger)

4)、教师出示这几个单词卡,让学生比较它们的不同,词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。

5)、放录音跟读单词。

6)、学生和自己的同伴自己练习,根据他们的实际情况,并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。

练习)1)match and say

教师先示范和一名同学,鼓励学生说出又创意的句子,如:mike’s fish is bigger than mine.

s1:sarah’s fish is

2)story time

学生默读后回答,“who is an excellent goalkeeper?” why? 让学生说出不理解的句子,一块讨论,扫清阅读障碍。

**部分录音,学生跟读,分组练习,下节课表演。

家庭拓展)1)、学生听录音读对话,掌握四会内容。

2)、做配套练习。

design(板书设计)

unit 1 how tall are you?

he**y---he**ier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger.

xkb munit 1 how tall are you?

第四课时。一、教学内容。

本课时的教学内容:part b let’s talk, let’s try ,p3主情景图。

二、教学目标与要求。

知识与能力:

1、能听,说,读,写短能够听懂对话,并理解对话,完成相应的练习题。

2、能够独立完成let’s try的听力练习。

3、了解kilogram的意思。

过程与方法:

学生能在角色扮演中体会新语言的意义。

情感与价值观:

1.了解中外尺度单位的不同意义。

2.培养学生合理购物的意识。

三、教学重点与难点:

1. 本课的教学重点:let’s talk 动词过去式的变化规则。

2. 本课的教学难点:能在生活灵活运用对话。

四、课前准备。

1.教师准备本课时所需的录音机及磁带。

2.教师准备本课时所需的挂图。

五、教学过程。

1、warm-up(热身)

1)日常口语练习。

2)复习单词及句型。

2、presentation(新课呈现)

1)let’s try

**let’s try录音,并完成相应的练习。

2)生默读let’s talk并圈出不懂单词及句子。

3)听录音,跟读,并回答问题。

4)指名读。分角色读。全班读。

3、practice(练习)

1)p3的主情景图:

4)学生两人一组自编对话练习。

句型:how he**y are you?

who is he**ier than you?

what size are your shoes?

whose shoes are bigger?

4、homework(家庭拓展)

(1)抄写let’s talk的对话。

(2)听录音模仿对话。

3)预习read and write

5、blackboard design(板书设计)

unit 1 how tall are you?

how he**y are you?

who is he**ier than you?

what size are your shoes?

whose shoes are bigger?

unit 1 how tall are you?

第五课时。一、教学内容。

本课时的教学内容: p8read and write ,let’s sing

二、教学目标与要求。

知识与能力:

1.能听,说,认读单词countryside,lower,shadow,smarter,become

2.能够了解read and write 课文的部分大意。

过程与方法:

学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义。

情感与价值观:

1.树立学生的环境保护意识。

2.让学生学会选择低碳生活 。

三、教学重点与难点:

本课的教学重点与难点:read and write的对话。

四、课前准备。

1.教师准备本课时所需的录音机及磁带。

2.教师准备本课时所需的ppt

五、教学过程。

1、warm-up(热身)

(1)日常口语练习。

(2)let’s sing:my small cat

2、presentation(新课呈现)

(1)look and tick

**录音,学生完成练习。

(2) 用ppt出示日出与日落人影的长短的**引出课文。

3) 生个别读,分段读,4)听录音跟读。全班读,并要求学生帮助wu yifan 回答小鸭子的问题。

3、practice(练习)

完成p9的练习。

4、homework(家庭拓展)

1)听录音朗读read and write

2)配套练习。

3)预习。5、blackboard design(板书设计)

unit 1 how tall are you?

countryside---乡村。

lower---更低地。

shadow---影子。

smarter---更聪明的。

become---变成。

unit 1 how tall are you?

第六课时。一、教学内容。

本课时的教学内容:p9 think and discuss, let’s check,let’s wrap it up

二、教学目标与要求。

知识与能力:

1.能够完成p9 think and discuss 的练习。

2.能够完成let’s check,let’s wrap it up的练习。

3.了解形容词比较级的变化规则。

过程与方法:

学生能在任务合作过程中体会新语言的意义。

情感与价值观:

1.培养学生概括与总结的能力。

2.让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达。

三、教学重点与难点:

本课的教学重点与难点:形容词比较级的变化规则。

四、课前准备。

1.教师准备本课时所需的录音机及磁带。

2.教师准备本课时所需的ppt

五、教学过程。

1、warm-up(热身)

(1)日常口语练习。

(2)复习。

2、presentation(新课呈现)

1)let’s check,学生独立完成练习。

2)let’s wrap it up学生独立完成练习=

3、practice(练习)

小结:⒈单音节形容词和部分双音节词,一般在词尾加-er。

2. 以字母e结尾的词,在词尾加-r。

3. 重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时,先双写该辅音字母,再加er。

4. 以"辅音字母+y“结尾的双音节词,先把”y“改为”i“,再加-er。

5. 多音节词和部分双音节词,在词前加”more“。

6. 部分形容词和副词的比较级是不规则的,如:good/well-better,bad/badly-worse。

4、homework(家庭拓展)

1)做配套的练习。

2)听录音,仿读。

3)预习。

六年级英语上册第一单元教学设计

unit 1 how do you go there?第三课时。一 教学目标 1 能充分理解并正确朗读对话并完成课后练习。2 能初步运用连接词first next then 正确描述出行路线及方式。3 能够认读音标 i p b t d 并能拼读由以上音素组成的音节。4 在阅读中培养积极的合作意识及合...

六年级第一单元教学设计

教材分析 本节课是六年级第一单元的第四课时,要求学生能用形容词的比较级来谈论自己 朋友及其他事物,能在活动中准确表达。通过这节课的学习,引导学生关注自己身边的人和事物,培养学生分析观察的能力,并为以后学习形容词最高级打下基础,在教材中处于举足轻重的地位。学情分析尽管本节涉及的内容前三节课的学习已有基...

六年级英语第一单元复习课教学设计

unit 1 how tall are you?蒙小燕。教材分析 本课是人教版小学英语六年级下册第一单元的内容。本单元的教学重点在于让学生学会使用英语中形容词的比较级,并能熟练地将其运用于实际生活中,询问身边人的身高 体重 或事物的长度及尺寸,并用比较级来描述。本节课要求掌握younger olde...