lesson 1
教学目标：1. 能够理解对话大意。
2. 能够通过学习故事、情景对话复习巩固运用句型where is...it's next to ..询问并回答地点方位。
3. 能够在情境中运用句型how can we get there?go straight.
/turn left/right at the ..并学会用连词first...then描述行走路线。
教学重、难点：
能够理解对话大意；学会用连词first...then...描述行走路线。
教学过程：1、warming-up
1. let’s sing ”where is the hospital?”
2.出示词卡，生认读后，贴到黑板上。
3.游戏”what’s missing？”(少了什么？)学生10秒快速记单词，动画让其中一个单词消失，学生快速说出少了什么单词？
2、show me your learning aims
3、practice
1.我想去。你能告诉我该怎么走吗？当学生说完路线后，告诉大家可以用连词first...then...描述行走路线。
2.展示黑板上的地图，同桌练习用first...then...描述行走路线，全班展示。
3.呈现32**，同时介绍：wu yifan is going to visit his grandparents .
he is talking to robin .he wants to use robin’s gps.让学生完成通过听力活动，找到并圈出吴一帆去爷爷新家的路线。
随后教师检查并核对答案。
4.引导学生根据上一活动完成的路线图，完成练习并核对答案。
5.出示are you a boy ?（一般疑问句），用“yes, i am.
/no , i am not.”回答。出示are you a boy or a girl?
，这两个句子有什么不同？（多or a girl）引导出学生了解选择疑问句，" or"是或者的意思，可用于选择疑问句，答语是 " or"前一部分或后一部分。
6.教师引导学生带着问题1）are you going by bus or on foot?
2）when are they going?听第二遍录音，并回答问题。
四。consolidation
1.学生整体理解对话。
（1）出示听力材料，**故事录音，生仿读。
(2) 学生分角色练习对话。
2.一凡想去书店，robin 的导航系统出现故障。你能根据地图，写出导航路线，帮助一凡通过文字来找路吗？
firstthen
choose the correct answer.
1）are they students ?
a. studentsb. yes,they are.
2）is your father a cook or a driver?
a. a cookb .yes,he is.
六、homework
the words and write.
imagine and make a dialogue , and then act with your partner.
板书设计recycle 1
lesson 1
how can i get there?
first, go turn left.
新版pep英语六年级上册Recycle1教案
recycle 1第1课时教学设计。p32 33 一 教学目标 一 认知目标1.能够完成相关练习。2.能够看图说故事 并根据提示自编故事进行表演。二 能力目标。培养学生举一反。三 融会贯通的用语意识。三 情感目标。培养学生团结互助的合作意识。二 教学重难点 一 重点。巩固和拓展第。一 二单元的主要知...
新版pep英语六年级上册recycle1教案
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人教版六年级英语上册Recycle1单元整体分析
recycle 1 单元整体分析。本单元是人教版英语六年级上册的复习一，围绕1 3单元的核心句型展开。本单元以吴一凡和robin要一起去爷爷新家的背景为线索引出整个单元的故事。本单元共4个教学内容，分两个课时完成。第一课时包括p32和p33的内容。p32呈现了吴一凡不知道路线，需要借助robin的g...