人教版六年级英语上册Recycle1单元整体分析

recycle 1

单元整体分析。

本单元是人教版英语六年级上册的复习一，围绕1—3单元的核心句型展开。本单元以吴一凡和robin要一起去爷爷新家的背景为线索引出整个单元的故事。本单元共4个教学内容，分两个课时完成。

第一课时包括p32和p33的内容。p32呈现了吴一凡不知道路线，需要借助robin的gps进行导航的场景，复习第一单元中方向、方位的知识，并拓展学生的口头表述和阅读描写地点的能力。p33的情景是p32故事的延续，呈现了吴一凡和robin制止了正在闯红灯过马路的小男孩，结果发现小男孩迷了路。

吴一凡带小男孩去吃东西，并打算带他去附近警察局寻求帮助的场景。涵盖了第一单元和第二单元两个单元的知识，同时巩固了学生对交通法规知识的掌握和表达。第二课时包括p34和p35的内容。

p34首先呈现了robin安抚在警局等妈妈的小男孩，给小男孩唱了一首脍炙人口的摇篮曲，复习第三单元be going to的核心句型和一般将来时态。p35呈现了警察与小男孩的妈妈**联系上，并与小男孩团员的情景。

本单元是复习单元，是由一个整体语境构成。根据学生的学情，确定教学内容的重、难点，充分利用教材已经设定的情境开展教学活动，创造以学生为主体的课堂，激发学生的学习兴趣。采用的教学方法有情景教学法、合作**法、愉快教学法等。

本单元是前三个单元知识点的汇总，所需要掌握的词汇、句子和时态，学生已经在前面的教材中学过，为本单元的教学打下了很好的基础。单元教学目标1.知识目标。

1）能够听、说、读、写并在实际情景中运用第1—3单元的核心句型。

2）能够听、说、读、写第1~3单元中有关地点、交通方式、交通规则以及计划的单词和。

词组。3）能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则。（4）知道英语句子中的连读，并能正确朗读。

5）知道多音节单词中的重音，并能正确读出单词的重点。

6）知道英语句子中有不同语调，并能用正确的语调朗读不同类型的句子2.能力目标。

1）能够在情景中运用句型where is ..it’s...询问并回答某物的地点和方向。

（2）能够在情境中运用句型how can we get there?问路并描述到某地的路线。

3）能够在情境中运用句型how do you go to...by...询问并回答乘某种交通工具去某地。

4）能够在情境中用be going to句型交流计划。3.情感目标。

培养学生的口头、书面的表达能力，增强自信心。教学重难点1.教学重点。

1）能够听、说、读、写并在实际情景中运用第1—3单元的核心句型。

2）能够听、说、读、写第1~3单元中有关地点、交通方式、交通规则以及计划的单词和。

词组。3）知道英语句子中的连读，多音节单词中的重音和英语句子中有不同语调的现象，并能。

正确朗读。2.教学难点。

第1~3单元知识的整合运用。教学方法。

任务型教学法、合作**法、情景交际法、愉快教学法教学时间。

本单元共分两课时教学。第一课时： p32 p33第二课时： p34 p35知识视窗。

某些国家的特殊的交通规则。澳大利亚：严禁进入公交专用道。

澳大利亚的墨尔本等城市同中国某些大城市一样，为了缓解交通堵塞，也设有公交专用道。公交车道上有明显的黄线和标志，代表着公交车可以专门使用这些道路，在规定时间内，通常是人们上下班高峰时期，其他车辆都必须给公交车让路。南非：

汽车要给动物让路。

在南非，当地的交通法规规定，在公路上行驶的车辆必须给过街的牧人和牛、马、鸵鸟等动物让路。如果在牧人请求或示意的情况下不停车，司机会受到严厉的惩罚。