recycle 1
课题授课时间教学目标。
recycle 111.3周次。
课时。总课时。
着重练习whereareyoufrom?i’mfrom…wheredoyoucomefrom?icomefrom…wheredoyoulive?
ilivein/at…复习所学有关询问来自哪个国家，以及居住地等问句并回答。
教学重点。where are you from? i’m from…where do you come from?
i come from…where do youlive? i live in/at…
复习所学有关询问来自哪个国家，以及居住地等问句并回答。
教学难点。教学准备教学光盘，**。
教学过程（教学模式）
step 1 warming—up (复习——温故、引新)
学生跟着**完成的唱一遍书中的单词含有字母b,c,t,d的四个歌谣。通过全班同学参与唱歌活动，复习巩固所学的有关国家，任命，物品以及描写人物性格的词汇。鼓励学生在复习字母发音的同时将含这个字母的单词一并复习。
通过字母联想到单词，激发和培养学生横向思维的总结能力。教师及时给与评价。step 2.
presentation (呈现——输入、理解) and match
1）请同学们听录音连线，教师指导学生听力技巧。在听时捕捉重点信息。2）听完三遍之后，教师带领学生进行核对答案。let’s role play
本环节连线只是一种操练的形式，教师可以在学生完成此项任务之后进行拓展延伸。角色扮演是孩子们非常喜欢的一种活动形式，他们很喜欢自己扮演某。
教学过程（教学模式）
人这样的活动。因此，教师可以讲课前准备好的头饰或者能够代表此六个人物的头像等分发给学生，让他们进行角色扮演。
step 3 practice (操练——内化、熟练)let’s act
此活动以两个新朋友见面的场景展开会话。学生可以根据revision和new learning两张卡片所提供的语言支持进行会话。如果条件允许，教师可以提前为学生打印出小纸条，让学生通过先填词句，然后再通过问答的方式进行交际。
方式一：每个学生填写自己的信息，进行双人交际或多人交际。
方式二：教师准备几个人物，学生可以选其中任何一个先填写资料信息，然后进行角色替换交际。step 4 production (练习——输出、检测)
学生通过教师**录音，进行听力的训练。将五官**与人物**连接。教师带领学生核对答案之后，进行互动表述：
who’s that woman? she’s my aunt, .
学生通过此游戏来进一步巩固描述人物外貌的形容词和who’s…?问句及用she’s…回答。step5.
progress(总结——归纳、深化)finish the exercises.板书设计。
recycle 1
where are you from? i’m from…where do you come from?i come from…
教学反思（目标达成）
where do you live? i live in/at…
本环节连线只是一种操练的形式，教师可以在学生完成此项任务之后进行拓展延伸。
小学英语人教精通版六年级上册重点归纳
第一单元 unit 1 i go to school at 8 00 重点词组 1.daily life 日常生活 2.get up 起床。3.in the morning 在早晨 上午 4.in the afternoon 在下午。5.in the evening 在晚上 6.h e breakf...
小学英语人教精通版六年级上册重点归纳
第一单元 unit 1 i go to school at 8 00重点词组 日常生活起床。在早晨 上午 在下午。在晚上吃早餐。吃午餐吃晚餐。去上学回家。看电视阅读。睡觉做早餐。散步教英语。读故事每天早晨。在星期六在星期日。看电影上钢琴课。弹钢琴在家。帮助某人做家务 擦门擦窗户。擦地板吃午餐。重点句...
人教精通版六年级上第四单元
六年级上第四单元小单。一 短语部分 元旦 new year s day春节 spring festival 植树节 tree planting day母亲节 mother s day 劳动节 labour day may day 儿童节 children s day 父亲节 father s day...