英语备课b组发言人：**
一、 单元课题：六年级recycle1
二、 教学设计依据。
本单元是对前三单元的回顾复习，并在复习基础上提高综合运用能力，要求学生能在具体的语言环境中能够熟练运用常见的问路、求助句型，因此，在备课中应该以情景对话为主，发挥学生的主观能动性，培养学生的口语表达能力和交际能力。
三．单元教学目标。
（1）、知识与能力目标。
1.句型。能够听说读写并在实际中运用第1-3单元的核心句型。
能够在情景中运用句型：where is…？it’s…询问并回答某物的地点方位。
能够在情景中运用句型：how can we get there;’?询问并描述到某地的路线。
能够在情景中运用句型；hao do you get there?by..询问并回答乘坐回答乘坐某种交通工具去某地。
能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则。
能够用be going to du 句型交流计划，并能使用句型：what are you going to do?和when are you going to do it?
提问并作答。
2.词汇。能够听说读写第1-3单元中有关地点、交通方式、交通规则以及计划的单词和词组。
能够在有意义的语境中运用上述单词或词组。
3语音。知道英语句子有不同的语调，并能用正确的语调朗读不同类型的语调朗读不同的句子。
知道英语句子中的连续，并能正确连读。
知道多音节单词的重音。
2）情感态度文化意识学习策略目标。
能够在迷路时主动寻求帮助。
知道英文歌曲《hush little baby》
能够看地图或者听指示找到相应地点方位。
了解交通法规，并能主动遵守交通规则。
五年级英语上册recycle 1备课发言稿。
英语备课b组发言人：**
一．单元课题：五年级英语上册recyele1
二．教学设计依据。
本单元是对前三单元的回顾复习，并在复习基础上提高综合运用能力，要求学生能在具体的语言环境中能够熟练运用常见的句型，因此，在备课中应该以情景对话为主，发挥学生的主观能动性，培养学生的口语表达能力和交际能力。
三、 单元教学目标。
知识与能力目标。
1） 句型。
能够掌握并在实际情景中运用1-3单元的核心句型。
能够运用句型what’s she/he like? is she/he…?she is kind/…询问并回答他人的性格及外貌。
能够运用句型what do you h**e on…?i h**e…介绍一周的课程。
能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话、便条及短文。
2) 词汇。
能够听说读写，并在实际情景中运用1-3单元中关于人物性格、外貌特征、品质、一周七天名称的表达及各类食品等词汇。
3）语音。能够掌握1-3单元中-y，ee，ea，ow在单词中的发音规则。
能够读出符合发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合发音规则的单词。
情感态度；文化意识，学习策略目标。
能够做到不以貌取人。
能够合理安排学习生活作息时间，加强体育锻炼，学会劳逸结合。
能够注意健康饮食，不挑食，不偏食。
能够了解单词音形义之间的联系。
六年级英语上册Recycle1教学设计
lesson 1 教学目标 1.能够理解对话大意。2.能够通过学习故事 情景对话复习巩固运用句型where is.it s next to 询问并回答地点方位。3.能够在情境中运用句型how can we get there?go straight.turn left right at the 并学...
新版pep英语六年级上册Recycle1教案
recycle 1第1课时教学设计。p32 33 一 教学目标 一 认知目标1.能够完成相关练习。2.能够看图说故事 并根据提示自编故事进行表演。二 能力目标。培养学生举一反。三 融会贯通的用语意识。三 情感目标。培养学生团结互助的合作意识。二 教学重难点 一 重点。巩固和拓展第。一 二单元的主要知...
新版pep英语六年级上册recycle1教案
recycle 1第1课时教学设计。p32 33 一 教学目标 一 认知目标1.能够完成相关练习。2.能够看图说故事 并根据提示自编故事进行表演。二 能力目标。培养学生举一反。三 融会贯通的用语意识。三 情感目标。培养学生团结互助的合作意识。二 教学重难点 一 重点。巩固和拓展第。一 二单元的主要知...