课题教材与学情分析教学目标。
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课时一课时。
本课时“walkthroughwillowschoolandtalkaboutit!”和“readandwrite”部分主要是以**和采访的形式呈现出前三个单元的主要内容。通过不同形式的操练，培养学生综合运用语言的能力。
1.在情景对话中复习描述教室性格的句型和词汇，培养学生的复习意识。2.
在听力和阅读任务中复习谈论一周课程的句型和词汇。3.激发学生对复习课的兴趣，着重培养学生的听、说能力。
重点难点教学准备。
1.在情景对话中复习描述教室性格的句型和词汇，培养学生的复习意识。2.
在听力和阅读任务中复习谈论一周课程的句型和词汇。能在语境中灵活运用所学的语言知识。1.
教师准备多**课件、词卡。2.学生准备人物头饰。
一、课前热身（warm-up）1. free talk
2.教师**歌曲“who’s your teacher?”。二、课前预习（preview）1.自由谈话，复习旧知2.问题接龙。
what do you h**e on mondays?
过程。设计。
what classes do you like?what do you do on saturdays?what would you like for dinner?
what’s your f**ourite drink?what’s your f**ourite fruit?
三、新课呈现（presentation）1. willow primary school’s teachers.(1)师生对话。
t: do you want to go to a school in another country?ss: yes.
t: today we’ll go to willow primary school with chen jie and d**id.(2)介绍情景。
t: chen jie is visiting willow primary school in the uk. d**id is a student inthe school.
now let’s know something about the teachers in the school.(3)学生同桌分角色练习读对话。
4)学生自主阅读对话，回答下面的问题。①who’s d**id’s chinese teacher?②what’s ms zhang like?
5)学生同桌合作，根据**内容替换对话中关键词，重新编写新对话，谈论大卫学校的其他老师。
6)学生拿出人物头饰上讲台表演对话，教师表扬表演到位的学生。2. new friends in willow primary school.(1)介绍听力任务。
t: chen jie meets some new friends at willow primary school. they talkabout the subjects during the days of the week.
let’s listen to the tape and fill inthe table.
2)第一次**教学录音，学生根据录音内容填写**。(3)再次**教学录音，学生根据录音内容圈出正确档案。(4)学生根据**内容判断句子正误。
四、巩固延伸（consolidation & extension）
课堂练习——在表中找出表示科目的单词，并写下来：五、课堂小结（summary）
师生一起总结本节课学习的知识，鼓励学生课后对所学知识加以应用。1.听录音，跟读本节课的学习内容。
作业设计。2.写一篇小短文，介绍你的老师和学校课程。3.预习下节课的内容。
板书设计。talk about teachers in the about subjects in the school.
教学反思。课题教材与学情分析。
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课时一课时。
本课时read and write部分以书信的方式综合了“谈论教师形象”，“谈论课程”，“谈论食物”等中心话题。在教学中，教师可通过与学生谈话的形式导入到信的内容中。
1.通过学习对话，复习关于饮食的词汇和句型。
2.通过学习日记，复习前三个单元的主要词汇和句型，培养学生整理知识。
教学。目标。
的能力。3.简单复习前三个单元学习的语音知识。
4.提高学生综合运用知识的能力，让学生感受合作学习的乐趣。1.通过学习对话，复习关于饮食的词汇和句型。
重点。2.通过学习日记，复习前三个单元的主要词汇和句型，培养学生整理知识的能力。
难点教学准备。
提高学生综合运用知识的能力，激发学生对复习课的兴趣。1.教师准备多**课件、录音机和录音带、词卡。
2.学生准备画笔和画纸。一、课前热身（warm-up）1.
free talk
过程设计。2.**歌曲“what do you like to eat today?”。二、课前预习（preview）
1.教师出示食物**，全班学生快速说出相应的英语单词。2.学生在四人小组内谈论自己最喜欢的食物，如：
三、新课呈现（presentation）1. willow primary school’s menu.(1)介绍背景。
t: in the last period, we know that chen jie is at willow primary school. she isvisiting the school.
during her visit, we know about the teachers and subjects inthe school. now we will learn about the school menu.
2)教师用多**课件学校菜单，问：“whatdotheyh**eonmondays/?”学生根据菜单内容回答：“they h**eon mondays /”3)介绍阅读任务。
t: today is monday. it’s time for lunch.
chen jie is in the lunch room. pleaseread the menu and the dialogue. then fill in the blanks.
(4)请一对学生站起来用问答的方式呈现答案。(5) role-play
学生同桌合作，在白纸上画几个盘子，每个盘子上面有各种食物。一位学生扮演服务员，一位学生扮演客人，表演情景对话，如：s1:
what would you like to eat?s2: a hamburger, please.
2. chen jie’s diary.(1)简单介绍日记内容。
subjects and school menu in the school. then she writes a diary aboutwhat she knows about the school. let’s read the diary and tick or cross.
(2)学生自主阅读日记，并根据日记内容判断句子正(t)误(f)。①there are many red flowers at willow primary school.②d**id is clever and hard-working.
③the food at school is delicious.
3) find “friends” for the words in the diary.
学生从陈洁的日记中找出含有划线部分读音的单词，师生一起核对答案，然后教师带领学生把单词读几遍，最后学生在四人小组内读一读，并相互。
纠正错误的发音。
4) rearrange the words. write down the sentences.
学生给单词排序，教师请三位学生读一读句子，并让学生把自己喜欢的句子在抄写本上抄三遍。
四、巩固延伸（consolidation & extension）
PEP六上英语Recycle1教案
recycle1教案。第二课时。一 教学目标与要求。1 能够听 说 认读let sreadii部分的对话并能完成对话后判断正误的练习。2 能够综合运用1 3单元的主要语言 能听懂listenandchoose部分的对话，看图选项的练习。3 能够熟练运用begoingtodo句型讨论自己的梦想之旅。二...
新版pep英语六年级上册Recycle1教案
recycle 1第1课时教学设计。p32 33 一 教学目标 一 认知目标1.能够完成相关练习。2.能够看图说故事 并根据提示自编故事进行表演。二 能力目标。培养学生举一反。三 融会贯通的用语意识。三 情感目标。培养学生团结互助的合作意识。二 教学重难点 一 重点。巩固和拓展第。一 二单元的主要知...
新版pep英语六年级上册recycle1教案
recycle 1第1课时教学设计。p32 33 一 教学目标 一 认知目标1.能够完成相关练习。2.能够看图说故事 并根据提示自编故事进行表演。二 能力目标。培养学生举一反。三 融会贯通的用语意识。三 情感目标。培养学生团结互助的合作意识。二 教学重难点 一 重点。巩固和拓展第。一 二单元的主要知...