经过一个单元的教学，调整了心情，觉得英语教学是锻炼自身素质和育人领悟的过程，更需要平时对学生进行评价，因为在新课程理念的指导下，新型的师生关系、评价观已成为教师不可忽视的一部分。在开学的这一段时间内我注意到用新的评价理念来教育、评价学生。
一、让学生看到自己的每一次的进步。
当六年级的孩子最后一学期拿起pep小学英语的教科书时，我就为每个孩子准备个成长的记录带。把学生的每一个精彩的点滴都收入囊中，让孩子充分感受成功的喜悦，成长的快乐。并写入评语中去，让他们明白学习英语成功的标志不是高分，而是每次战胜自我的挑战。
二、关注日常学习生活及时发现学生的每个闪光点。
当我发现孩子每一个小小的进步时，在班上我都大力表扬，尤其是在我班里觉得自己很难跟得上的学生。我们班上有这样很顽皮的学生，上课只知道动手，不动口。有一次，我惊奇的发现，他竟然举起了他的手，大声地朗读出单词。
尽管他的声音被同学所盖过，但是我还是请同学们安静下来，让他单独地在读一边，并奖励他一个颗“星星”。可喜的是，我看到他的笑脸上，充满了成功的惊奇和喜悦。我想这是我悟出老师可以有方法来帮助自己的学生。
三、不以成绩论“英雄”。
我常常对我的学生说：不管你的语文或数学有多好或多坏，在miss zhang的眼中，大家都是一样，都在同一起跑线上。只要你乐于学习英语、认真学习英语，在每次的英语评价都有进步，你就是最棒的！
四、以诚心交流童心。
在多次的新课程培训中，不断的强调教师要转变角色。的确，教师不再是“稻草人”的角色，使学生望而生畏。如何拉近与学生的距离，给他们以亲切感、依赖感呢？
我充分利用自己年轻的优势，时时保持一颗永不褪色的童心，以童心交流童，特别是一些在课上不敢发言的学生，通过网上进行沟通和交流，让他们能在课外当朋友一样，说出自己对英语学习上的不足，这样也便于我及时调整教学思路和方法，使自己所教的能够真正联系学生的实际。
学无止尽，正所谓教无无止尽，每天都有新增的信息在填充这这个社会，作为新起点的年轻教师——我，要时刻保持清醒的头脑接受新事物的准备。
人教版小学英语六年级下册第二单元教学反思。
本单元为教材的第2单元，所涉及的内容是关于身体状况的用语，这一单元的内容关于询问健康的知识，主要的学习内容是询问身体健康的正确表述方式。本课的教学内容及教学目标是让学生能熟练掌握6个生病词组：h**e a cold, h**e a fever, h**e a toothache, h**e a headache and stomachache.
本节课还要求能熟练运用本单元的两个重点句型： what’s the matter? i h**e…….
这些单词和句型学生在日常生活中经常碰到，十分贴近学生的生活。整堂课都是以操练和运用为主，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。特别是在what’s the matter?
的操练。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。学生在本堂课中始终能积极地参与活动，积极发言，积极动脑课堂气氛活跃，学生学得容易，学得扎实，学得开心。
老师教得轻松。
在这堂课体现出来的，同时也是平时一直出现的不足：
1、学生分组练习时，确实每个学生都有了练习的机会，但是老师能关注到的，能在全班学生面前表演的也只能是个别小组。所以在以后的教学中，在面向全体的同时更多地关注后进生，使平时学习有困难的学生能够基本掌握新内容。
2、在运用语言的过程中，让学生除了在创设的情境中运用语言外，有意识地在生活中运用语言。想表演对话，课上没得到机会展示的可随时找老师。老师可以在每节课前安排学生表现的机会。
人教版六年级英语下册第三单元教学反思。
今天我讲的是人教版六年级下册第三单元第一课时，本节课的重点是动词过去式，我对本节课的反思如下：
需要发扬的地方：
1.整节课教学节奏较连贯，教学方式方法较多。我在教单词的过程中和学生玩各种各样的游戏，调动了学生参与课堂的积极性。
2.对过去式的掌握和理解较扎实，练习形式较多样。如：
我采用了学生读，男生女生读，小组比赛读，学生自由读和小老师领读等方式。在练习形式上我运用了选择题，填空题，group work，pair work和连词成句等题目。
需要改进的地方：
1.刚上课，课件连接就产生了问题，声音出不来，这是课前没有重新连接查看所致，今后每节课我都会做到检查课件。
2.学生容易混淆what do you usually do on the weekend?和“what did you do last weekend?
”，即对一般现在时和一般过去时两种时态容易混淆，特别是这两个句型的答句。因此在设置练习题应该多区分，多鉴别。
3.在四班，我对整节课的时间分配比较合理，在三班讲课时，后小半部分有些仓促，需要加强。
unit 4围绕my holiday这一话题，巧妙地引入了动词过去时态的形式。假日活动是孩子们最津津乐道的话题，这会勾起他们很多快乐难忘的回忆。本单元的教学设计和实施是建立在学生通过前面的学习，已经掌握了基本的动作单词基础上进行。
本节课带着describe your holiday这个主任务，在教师的引导下，学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式去实现教学目标，感受成功，从而促进语言实际运用能力的提高。
六年级上册英语第一单元教学反思
城山中心小学张文娟。本单元主要内容为how can i get there?由于我们这届六年级的英语书是新改版的，比老版的学习内容要难很多，所以学生在学的过程中相对较吃力。在复习过程中发现了学生对turnrightorturnleft混淆不清。课文中的重点句子掌握不到位。语音中的升降调分不清。认真分...
人教版六年级英语上册第一单元教学反思
unit 1 how can i get there?教学反思。本课单词比较简单，其中science museum一次读音有些难，可以多加练习。在学习单词的基础上要让学生能用whereisthe it s next to the bookstore.等类似的句子询问和回答建筑物的具体位置，之前方位词...
六年级英语第一单元教学设计与反思
本学期我们英语组集体备课推行在整体语言理念下的单元整体教学设计，目的在于重新整合教材，深度开掘课堂效益。六年级备课组率先行动，我执教了unit1的第三课时，本节课表达了在初步感知和详细学习后如何综合运用语言，通过集体备课我整合了c局部和f局部的教学内容。本节课我设计了一个情景 学校需要一批学生义工，...