一、谈话导入，激发兴趣。
1．教师谈话：同学们，你们现在已是12．3岁的少年，从你们呱呱坠地到现在，在成长的过程中，经历了许许多多个“第一次”，例如，第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖……这许许多多个“第一次”,就像一个个脚印，记录下我们成长的经历。今天，我们来一起说说自己的“第一次”好吗？
2．学生朗读要求。
3．引导学生回忆自己经历过的“第一次”，师及时板书，以拓展学生的思路。
二、创设情境，唤醒记忆。
1．提出问题：在这么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一个呢？为什么这个“第一次”你忘不了呢？
2．学生选择自己印象最深刻的“第一次”进行口语交际。
明确说话要求。
交流时要说清楚“第一次”的经过。
要说出自己当时的真实感受或得到的启示。
也可以说说现在对当时“第一次”的看法。
学生独立思考，自主准备。
三、课内交流，取长补短。
1．小组交流：组内的同学依次讲述自己的“第一次”，每个组员讲完后，其他组员及**价，可以质疑，也可以提出自己的意见或建议。
2．各组选派一两个同学在全班交流，每交流完一个，师生及**议、质疑。教师注意培养学生良好的交际习惯。
四、拓展延伸，课外交际。
1．课后，与其他同学或者你的伙伴交流自己的“第一次”。
2．放学回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己说的，也可以是同学、伙伴说的）讲给父母听，也可以请他们讲讲自己最难忘的“第一次”。
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六年级上册语文第一单元口语交际习作
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