六年级上册语文第一单元口语交际习作二套

目录：六年级上册语文第一单元口语交际习作一。

六年级上册语文第三单元试卷分析二。

六年级上册语文第一单元口语交际习作一。

假如我是大自然中的一员。

假如我是大自然中的一员，我想成为一条小溪，每天快乐地唱着歌儿，看着可爱的小鱼儿在鹅卵石之间打闹、嬉戏。给小动物们送去清凉可口的溪水，滋润万物，每天都这样快乐的度过。

假如我是大自然中的一员，我想成为一棵参天大树，每天给小树苗们遮风挡雨，看着小树苗在微风中荡漾，在阳光下茁壮成长。落叶飘下来给他们当养料，让他们快快长大。

假如我是大自然中的一员，我想成为一棵默默无名的小草，虽然没有大树那样的强壮，也没有花朵那样的美丽动人，但我们每天都吸收着二氧化碳，让他们变成清新的空气。看着小动物快乐的笑脸，自己也非常快乐。

假如我是大自然中的一员，我想成为一株小花，在风的呵护，雨的滋润，以及阳光的沐浴中，慢慢长大，发出沁人心脾的芳香报答他们，为家园增添几分生机，每一天都过得十分有意义。

走进音响世界。

自然界中的音响世界真是太丰富，太迷人了！让我们静下了心仔去细聆听一下那奇妙无比的声音，去见识另一个美妙的，五彩缤纷的世界吧。

清晨，小鸟在枝头欢快地叫着，那动人的旋律是如此的美妙，如此的独一无二，使人听了整个人都处在一个十分轻松的状态中，不需要想些什，也不需要么做些什么。我想这几只小鸟一定是很整齐地站在一棵高大的树上，身子挨着身子，肩并着肩，唱着自己喜欢的歌儿。他们把歌声献给了这棵大树，献给了人类，同时也献给了自己。

静静地，我自己仿佛也是一只鸟，和我的朋友们一起唱着动听的歌。直到听见“砰”的一声，才让我从鸟的幻界中走出来。

我去楼下买了一些早餐，然后慢慢悠的往家走。我脚下踩到的落叶发出风铃般的脆响，知了也知知知知的叫着，仿佛是在和我打招呼。

时间一点一点过去了，我也恋恋不舍的告别了这次有趣的音响旅程。

朋友，你是否也想感受一下这声音带来的美好，那就用心去倾听它们吧！

暑假里的一件事。

暑假刚刚结束，又到了开学的日子，回忆起暑假里的那些事，真是令人难忘哪！特别是那一次。

那天，我奉妈妈的命令，上街买点盐，我哼着小曲在路边蹦来蹦去。忽然，我看见一个饱经风霜的老爷爷在路边拄着拐杖步履维艰地走着，看他走路一摇一晃的，恐怕眼神也不太好吧。就在老爷爷前面，有一块石头，眼看马上就要撞上去了，可我并没有想到要过去扶老爷爷。

就当老爷爷要被绊倒的时候，有个十岁左右的小朋友上前扶了一把老爷爷：“老爷爷，小心，前面有块石头。”老爷爷说：

“谢谢你呀。”“老爷爷，我送您回家吧。”“我还是自己回家去吧。

”“没事，走吧。”我当时就惭愧地低下了头，我不如一个小朋友呀！我想看看后面会怎么样，便悄悄地跟跟了上去。

一路上，老爷爷和小朋友聊得十分开心。老爷爷回家后，拿了一些糖果给小朋友吃，小朋友还说以后会多来看老爷爷呢。此时此刻，我终于明白了乐于助人的含义了。

经过这件事，是我想起了我们的雷锋叔叔，雷锋叔叔一生做好事不留名，不图回报，这种精神难道不值得我们学习吗？

这就是我暑假里最难忘的一件事了！

六年级上册语文第三单元试卷分析二。

一、基本情况本。

班共有42人，本次考试人数41人。优分成绩27人，及格率100%.学生们的辛苦复习换来了理想的成绩，第三单元整体上考的不错。二、发现的问题。

1）个别学生词语积累不够。

第四题根据语境填空，班里百分之四十的学生或多或少的出错。这些个学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。（2）综合能力薄弱。

本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于在教学中只注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。对于基础相对较差的学生，审题能力也较差。

有的甚至不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。（3）书写不规范。

从作文方面看，学生作文内容写得不错，但百分之十五的学生书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范，今后要加大。

训练，严格要求。三、改进措施。

1、培养学生良好的书写、检查习惯。本次测查试卷中的很多题目其实是考查学生学习语文的态度、方法、习惯，从而教学生学会学习，在良好习惯的引领下，为其终身发展服务。

2、培养学生良好的阅读习惯。这次考试卷中的阅读题目都很灵活，需要静下心来，读两到三遍方能知道出题者的用意。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。

六年级上册语文第一单元口语交际习作 二套