交城县西街小学树型问题导学模式教学设计。
课题 to go to school.课时。
知识与能力。
教学目标教学重难点教学。
过程与方法情感态度价值观。
能熟练地运用句型howdoyoucometoschool?bybike…?来问答。
先复习旧知识,为新知的导入做好铺垫。然后创设情境,引导学生自主学习,通过听,读,游戏,竞赛等形式开启学生的思维与创新能力。
培养学生自主学习的能力以及团结合作的精神。
重点:能熟练地运用句型howdoyoucometoschool?bybike…?来问答。
难点:句子在日常生活中的使用及句型的拓展延伸。
多**课件,录音机,学案,准备。
教学特色板书设计。
情境教学游戏教学。
to go to school.
how do you come to school?
by bike…?/plane /train /car/ bike /subway ?
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学生。教学流程。
教师活动。活动。
1.问候学生。
2.日常交流。
3.指导学生复习旧知识。
了解学生对where is…?热身活动:
教学意图。复习第一单元。
学过的句子,进围,为新知的行问路,指路的游戏。
导入做铺垫。创设英语氛。
it’s以及how can we get运用情况)。
there? turn left…等句子的。
新知呈现。1.谈话倒入。
2.**let’s try录音。(教师给予帮助,有助于学生对let’s talk的学习。)
1.打开课本,看直入主题。图了解对话大意。
2.听let’s有助于听力。
try录音,完成能力的提高。选择。
3.初次**let’stalk录音。3.初听let’s培养学生自标记主学习的习4.再次**let’stalk录音。talk录音,惯。充分发挥。
指导学生如何去听,对于重不会读的单词。点的单词,句子的用法进行讲。
4.听音正音。
学生的主体性。
解,难读的词,句子进行示范,(特别是标记领读。)
的单词的发音,对于重点的单。
词,句子的用法进行讲解,难读。
交城县西街小学树型问题导学模式教学设计的词,句子进行。
示范,领读。)
练习巩固:1.指导学生通过多种形式地读,能将所学的句子变成生活用语。
2.游戏。我是一名小向导。
3.小组合作完成**。
1.听音,跟读。突出语言的(反复几次)2.进行多种形式的读:分角色朗读;自由读;等等。3.小组练。
交际实用性。激发兴趣,创设情境。
习,情景表演展发掘学生的示,评价。4.以组完成**(课本p14,巩固usually ,ofte
的能力。n,sometimes的用法)。
表演天赋。提高学生综合运用语言。
小结延伸:交城县西街小学树型问题导学模式教学设计完成学案:1.进行课时小结。
1.单项选择。
2.对学生学案的完成提出指导。
2.根据汉语意。
性的意见,并加以指正。
思完成英语句。子。
交城县西街小学树型问题导学模式教学设计。
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六年级英语教学设计
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