t:this is my h**e a big foot. do you h**e a big foot?i can draw a foot.．．
t:look,one foot,two...
ss: two feet.
t:good,two h**e two many feet do you h**e? how many feet can you see?
these are my feet are big.
t:look! i can draw a picture.
2. 引入新课：
1)教师在黑板上画一座房子，说：this is my home..再画一所四层的大楼，为我们小学，（它们之间很近）教师画一条路，再画一个闹钟，说：
＂look，what time is it？”学生看后说；“it‘s nine o’clock.""good,it's time to go to school!
my home is near,i go to school on foot."教师边说边做背书包上学的动作，同时脚踏地慢慢往前走，让学生感受句型，教师多说几遍，把句型书写在黑板上，划出词组，让学生跟读，自己体会，让学生根据自己的实际情况来说自己是走路上学，体会on的意思。
2)教师再画一座房子，离学校很远，说："now,this is my home ,my home is ' s far from my go to school by bike.(教师边说边做骑车的动作)"把此句型写在黑板上，教读，学生体会，并介绍自己是骑车来上学。
3)教师出示自行车的卡片，同时拿出别的交通工具的卡片，放在句型中bike 的上面，进行替换，学生说完整的句子，i go to school by go to school by go to school by plane.(4)出示train的**，问："what's this in english?
oh,it's a 教师带领学生组词造句，巩固此单词。
s1:this is a train.
s2:i h**e a train.
s3:there is a train.
s4:i can see a train.
s5:the train is on the desk.
s6:how many trains can you see?
s7:how many trains do you h**e?
s8:i go to school by train.
s9:i like train.
s10:where is my train.
5)以同样的方法教单词subway.
6)教师再带读一遍，把一本书卷成一个话筒，做采访人的样子，问一个程度较好的学生，教师可以帮助学生回答，t:excuse me,how do you go to school?
t and s: i go to school on foot.
教师多问几位同学，让学生感受问句。教师书写问句，带领学生读，师生交换读，(多种方式读)
7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演。
8)教师出示几个国家的国旗(**)问学生：
t:look,is this japan?
ss:no,it's canada.
t:good,how do you go to canada?
ss:(教师拿飞机的卡片)i go to canada by plane.
9)学生反复造句，自由问答。
10)让学生采访老师。
s:how do you go to school?
t:i go to school on foot.
s:how do you go to canada?
t:i go by plane.
教师书写此句在黑板上，讲解省略的部分。学生补充完整省略的部分。
11)学生练习。
12)听磁带，跟读，感受语音语调。
3.课后作业：(1)听磁带，大声朗读，家长签字。
2)抄写黑体词两行。
3)做活动手册第一页。
4. 板书设计 unit 1 lesson 1
how do you go to school?
i go to school on foot.
图画 i go to school by bike.
i go by plane.
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