小学英语教师。
基于标准的教学”教学设计。
设计者：甄爱红。
教学内容。教学设计。
设计思路。本节课是一节对话教学，谈论的话题是水循环的过程，《标准》第二级为6年级结束时应达到基本要求，倡导学生在体验、参与、合作与交流的学习方式，发展综合语言运用能力。基于以上原因，本科采用任务型教学，本节课对老师的创新教学有一定的难度，我主要以水污染的**和一个水循环的生动故事来引出新课的教授，再适当地运用游戏、活动、练习、写作、对话交流等多种形式加以操练和巩固，让学生在大量的操练中掌握知识，从而突破难点，解决问题。
最后用美丽的风景图做结尾，教育学生保护环境，保护水源，整节课做到前后呼应。
教学目标。1. 能够理解对话内容意思。
2. 尝试运用以下句型进行问答本课重点是让学生能够听、说、读、写“where does the rain come from? it comes from the clouds．” 能替换运用于水循环的整个过程。
3. 基本能够口头表达水循环的过程。
教学重、难点。
教学重点：1. 理解功能句的意义及其使用的语言情境，并能尝试迁移到新的语言情境。
2. 理解水循环的过程。
3. 学生能够听、说、读、写“where does the rain come from?
it comes from the clouds．” 能替换运用于水循环的整个过程。
教学难点：能运用“how can the water become vapour?”来问答。
教学流程图。
教学过程。板书设计：
unit6 parta let’s talk
where does the … come from?
it comes from…
六年级英语教学设计
教学设计表。学科 英语授课年级 六年级学校 三阳中学教师姓名 黄晶泉。章节名称学习内容分析学习者分析。what are you going to do？计划学时。本节内容是一节具有研究性学习意义英语课，主要研究英语语法中的将来进行时态。学生已经具备较为丰厚的英语知识，但对于英语语法将来时态在实际中的...
六年级英语教学设计
pep六年级英语下册unit3第四课时教学设计。青龙满族自治县茨榆山乡尖山子学校 曹卫民。教材内容 unit3 last weekendpart blet slearn，let splayc good toknow，let s sing 教材分析 本单元的教学重点是使学生学会表达在过去时间内所做的事...
六年级英语教学设计
gogo英语六年级下册。unit7 he s better than us vocabulary 第一课时教学设计。清城区古城小学 凌凤葵。教材内容 unit7 he s better than us vocabulary 学生分析 六年级学生已经有一定的英语基础知识，而且学了很多单词，在这基础上我...